(牛津版)高中英语选修六课时作业 Unit 3 Period Five内容摘要:
1、语境填词1_ (少数民族) in he a _ (叙述) of _(统治 ) by of _(权力) a a _ (朴素的) to a _( 音乐的) ll of us of s _ (勇敢) in _(箭)in,be to,to, _ or _ s hiI_ _ a e _ a o _,to 适当形式填空(1)He is to a _.(2)I a _ 3)_.(4)We a _ to a 5)He of _.(6)on a _ of 空(1)_ to 2)Im it is _ to do re 3)as he is,he is _.(4)We 事的)_ 5)As we _.t no to 2、to _ in B up Ddo _ a Bis Dit is _ B D_ By of as by of B Da _ a B C Din _ a B D12 to in or _ Bto De to us in _.A B Ds _ of B Dt is _ to B D阅读理解2,2000,in ea,潜水艇) in 00 of 18 s is on in it 0 to it as 0 as to a to at to as it t 发射) a 浮) 卷入) in a 碰撞 ),a of is its an in 鱼雷舱 ) in of in of of to 018 is to 535 5,a 50 ,in th。(牛津版)高中英语选修六课时作业 Unit 3 Period Five
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备: ( 1) Aa,Bb,Cc,Dd 的字母卡片。 ( 2) apple,boy,cat 和 dog 的单词卡片。 ( 3) P5 的 Apple 的英文儿歌 flash。 ( 4)塑料小锤两个。 ( 5)主要人物头饰。 学生准备随堂练习本 教学过程: 一、课程导入 课前问答,复习第一课时的主要对话。 播放 P30 页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。 二、 Let’ learn 播放
的草原风情。 第 1段:总写呼伦贝尔是天下最美的草原。 第 2段:写夏季的草原。 —— 自然美 第 3段:写草原的林 —— 自然美 第 4段:写草原的歌 —— 人文美 第 5段:写草原的酒 —— 人文美 第 6段:写草原的花 —— 自然美 第二部分: ( 7— 11)作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和感悟。 第 7段:写作者对生命的感悟 —— 生命的意义在于勇往直前,奋勇拼搏。 第 8段
Look! What39。 s this?(教师拿着玩具小猫问) S8: It39。 s a cat. 二、 课程展示活动和过程 (配教材 Let39。 s learn 部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇) 1.字母、词汇教学 ( 1) 教师首先拿出一把伞,一边玩一边和学生交流: T: Look, what39。 s this? Ss: Umbrella, it39。 s an
束。 二、知识与技能: 了解我国瑶族的风土人情,感受瑶族音乐特色。 引导学生结合音乐要素听赏音乐,引导学生想象音乐描绘的内容和场景,进一步培养音乐感受和欣赏能力。 三、过程与方法: 培养学生初步分析、探究学习的能力,通过对作品的欣赏和分析,了解乐曲所呈现的内容,并感受音乐旋律与意境。 四、情感态度与价值观: 通过欣赏,能够听辨乐曲中的音乐主题, 并能辨认其主奏乐器,感受体验不同部分的不同音乐情绪
1、& 用所给词的适当形式填空1If _ (_ (to a to _ ( _ (f _ (to my _ (my f _ (on he e _ (he in if _ (to it to f _ (ay,a _ (it to _ (8be if _ (m _ (改掉熬夜的习惯)2_ (确信) _ (以而出名) a e t a _( 更不用说) a he _(梦想成为) a _(他缺席的原因)
做动作)的环节中,让学生初步感受歌曲,掌握歌曲基本节奏,为唱好歌曲做准备。 活动 :按节奏模仿动物叫声 教师用高位置的声音以“ 汪汪 汪”的节奏模仿小狗说话,并提出: “请你用这个节奏模仿你喜欢的小动物说话。 ” 可能出现的问题 :学生在模仿时不注意声音的控制。 解决办法 :提示学生要做到睁眼、提眉、保持微笑,并模仿老师的声音,注意高位置的歌唱状态。 活动 : 拍击歌曲间奏处的节奏,初步感受歌曲