20xx冀教版数学一年级上册第8单元20以内的加法不进位加法word教学设计内容摘要：
果多数学生不会写，教师就及时示范，再让学生写。 交流学生写出的算式，完成 10加几的加法计算。 经历有操作到语言表述，再到算式表示的过程，学生学会 10加几的加法，理解其实际意义。 师：把你写的算式介绍一下。 教师关注学生写出的算式是否与摆的情况相同，同时板书出各种算式。 师： 同学摆了一捆零 2根，一捆是 10 根，写成 10＋ 2＝12。 二、看图计算 观察情景图，先说一 说发现了那些数学信息，再提出问题：一共有多少个花皮球。 师：刚才同学们通过摆小棒学习了 10 加几的加法，现在请观察着附图，说说盒里有多少个花皮球。 盒外有多少个花皮球。 教学 环节 设计意图 教师 预设 师生列出算式，让学生尝试计算。 直观的情境图，有助于学生理解抽象的数的运算。 并尝试计算。 师：一共有多少个花皮球。 怎样列式。 学生说，老师板书。 全班交流。 鼓励学生积极与他人交流自己的算法，并注意倾听别人的算法。 提供与他人交流算法的机会，体验自己解决问题的快乐和解题方法的多。阅读剩余 0%
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