4534 CMOS 时分制5位十进制计数器内容摘要:
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) =1000(人 ) 师:观察上边的算式及得数,你有什么发现。 生 1:我发现两个算式的得数相等。 生 2:第一个算式是先乘前两个数,第二个算式是先乘后两个数。 生 3:三个数相乘,谁和谁先乘都可以。 师:根据上面的发现,你有什么想法。 生:前面我们学习了加法的交 换律、结合律,我想这可能是乘法的一个运算律。 师:这是不是一个规律呢。 咱们来验证一下好吗。 (学生分组探索,汇报交流) 生 1
面几场比赛的得分情况。 请同学们观察统计表仔细分析他们两人得分情况,考虑一下应该换谁上场呢。 说明你的理由。 学生交流。 师:可以比两个人平均每场得分数。 “平均每场的得分”什么意思。 (就是每场得分一样多。 把多的和少的放在一块匀一匀,让它每场得分一样多。 把不一样多的,变成一样多的;把多的匀给少的一些。 ) 师:看来你过去的知识学得真不错。 “平均每场的得分”就是让每场得分一样多。 (板书
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给大家指一指呢。 (生上台指认) 师:观察一组物体,我们通常按从左到右、从上到下的顺序观察,所以小亮、小芳和小明分别看的是: 师:刚才我们观察了主题图上的冰箱和冰柜,下面老师也给大家带来了一组物体:一只小熊和一只茶壶。 我们也从不同的方位进行观察,我们看到的分别又是什么形状呢 ?谁能上台跟大家指一指。 (生上台指认 ) 师:接下来我们利用自己准备的长方体、正方体模型,从不同的方位的来亲自体验观察
:同学们都用自己的方法表示出了这两个小数,下面看看老师是怎么表示的。 (课件演示:把正方形看做 1,把它平均分成 10 份,其中的一份就是十分之一,也就是 ;把它平均分成 100 份,那其中的 1 份就是。 也就是。 )(板书: =百分之一) 师: 应该涂这样的几份。 表示什么。 生: 应该涂这样的 5 份,它表示百分之五。 (板书 =105 ) 师:里面有几个。 生: 里面有 5 个百分之一。
相同数位对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。 三 .巩固练习 拓展应用 练一练 (1 )、 + (2)你能把下面的分数改写成小数再计算吗 ? 课本练习 90 页第 13 题后两道题目。 四、作业:课本 89 页 7 题 板书设计 1. 31. 25=0. 05 (分米) 1. 3 0 1. 2 5 0. 0 5 课后反思 : 小数加减法的教学