人教版音乐七下第三单元华夏古韵1内容摘要:
身的特色。 其中,“楚商”就是楚国的一种特殊调式结构。 “楚商”在七弦琴(琴、古琴)音乐中代表传统调弦法的“开指”或“调意”,是一种在定调和练习指法上起作用的独立小段。 “楚商意”就是按“楚商”调来定弦的一种传统的七弦琴“调意”。 据考证,“楚商”调有如下特点:第一,音列的两端,高音为宫( do),基础低音为商( re);第二,以商为主,其次重在徵( sol)、宫二音,商一徵一宫是其骨干。 编钟曲《楚商》是参 加曾侯乙墓挖掘整理人员根据楚商调的特点,采用和声、复调和转调等手法,为这套编钟改编的一首曲子。 全曲的风格较好地体现了“以和为美”的审美情趣。 乐曲结束时,余音缭绕,回味无穷,给人以一种“大乐与天地同和”的感受。 4.《秦王破阵乐》 唐代是一个艺术文化的高峰,乐舞与唐诗并列,堪称封建社会黄金时代的双壁。 此曲又名《破阵乐》,是盛唐时期驰名中外的一部乐舞名作,它存在于雅乐、燕乐及坐立部伎的多种表演形式之中。 早在贞观七年,李世民亲自设计了“破阵舞图”, 120 名乐工,持干戈而舞,并加入歌舞伴唱,表现了秦王李世民征伐之中勇往直前、大破敌阵的英雄气概。 到了唐玄宗时期,依据原有的《破阵乐》进行了改编,阵容由立部伎改为坐部伎,人数为 4人,其内容不变。 本曲的音调是在汉族清乐的基础上,加上部分龟兹乐的成分组合而成的。 它使我们了解到唐代“杂以龟兹之乐”的音乐风格。 特点是由 120人组成的文部伎,舞时擂动大鼓、地动山摇、粗扩豪放、振奋人心,从中可以想见当时的盛况。 正如白居易在《七德舞》诗中所描绘的那样,可谓“声振百里,动荡山谷”。 现在我们通常所见到的谱子是何昌林根据唐代乐工石 大娘于大历八年传下的《五弦琵琶谱》中的第 26 首《秦王破阵乐》译解成的曲子,并与唐代流传下来的《破阵乐》歌词相结合而成。 第三单元华夏古韵教学设。人教版音乐七下第三单元华夏古韵1
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该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪。 ④你喜欢这首歌曲吗。 为什么。 谈谈对整首作品的感受。 8.在老师钢琴伴奏下,(或用录音带伴奏;老师指挥)全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。 演唱形式可采用领唱、齐唱。 之后,也可由学生独唱或小组唱。 9.请学生选择打击乐器,为歌曲伴奏。 伴奏型可由师生共同设计,更多的是鼓励学生自己设计,边唱边加入打击乐伴奏。 第一单元 第二课 一、教学内容:
在歌曲中的作用。 用律动的方式进行表演。 重点难点: 让学生感受了解地球是我们共同应该保护的家园,植树造林势在 必行。 学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。 教学方法: 学唱法、引导法。 教具准备: 录音机、多媒体设备、 Flash 画面、磁带。 教学过程: 一、 复习上节课内容《苗岭的早晨》 复习听赏一遍。 再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。 二、导入新课: 美妙的音乐
、全册教学要求: 学唱歌曲。 背唱 46首。 学习用正确的口型唱歌,注意咬字,吐字。 学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。 学习用强弱,快慢的手段表现歌曲情感。 培养独立、自信的唱歌的能力。 欣赏优秀的歌曲,简介人声分类和演唱形式。 欣赏优秀器乐曲,简介常见乐器和演奏形式。 欣赏优秀民歌、民间歌舞。 初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。 学习并感受音的高低、音阶排列的顺序
此外 ,还创作了十多首大中型器乐曲 ,《红旗颂》就是其中的一首 ,作于 1965 年。 随琴声哼唱主题音乐, 并用竖笛吹奏主题音乐, 加深对这一颂歌音调的感受与理解。 : (插入解说 ,感受气势 ,理解内涵 ) ⑴ .A 段 :(第一段 ) 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子 ,经圆号反复 ,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题 ,这一主题在钢琴的伴奏下
进一步练唱歌曲 ,直至熟练演唱 . 按照教材要求 ,在拍手处击拍节奏 ,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏 ,教师钢琴伴奏 ,学生自信的演唱 12 遍。 将学生分成两组 ,比一比那个组演唱的声音洪亮 ,情绪饱满 ,音高、节奏准确。 学生讨论 :这首歌曲还可以采取哪些演唱形式 ?(独唱、领唱等 ) 教师可以按照学生讨论的意见 ,采用多种方法和演唱形式练唱 ,边唱边拍手 打节奏
方 法 相结合,激发和引导学生的学习兴趣,创设一个温馨、愉悦的音乐课堂。 教学准备 : 课本或歌谱、多媒体课件 、钢琴 (手风琴)。 教学过程: 我把本课堂设计为以下五个环节: (一)导入 : 通过旅游话题导入。 先展示欧洲典型 (或英格兰)的建筑图片,在联系到欧洲艺术多样性,就进入了本课的主题,这样就充分调动学生学习情绪,学习的积极性,进而引出新课。 (二)学唱歌曲 : 第一、 初听歌曲录音