人教版美术二下点、线、面教学设计1内容摘要:
的 基本元素、真正主人。 设问:看着画面,你有什么感觉。 你觉得画家在画的时候,在想些什么呢。 画家是用什么方法什么材料画出这幅画。 我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢。 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造。 设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演。 请把你的想象用画面的形式表现出来。人教版美术二下点、线、面教学设计1
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CM 的“铁蝴蝶”形象。 (学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿) 做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践,将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝,插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。 (活动目的:让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿,并自己找出成组造型的插接方法的过程中,找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。 ) 请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方
发学生的学习兴趣 发展阶段 当一种颜色出现在另一种颜色上 ,人 出示色环,让 们在视觉上便会比较两种颜色 .当两种颜色相差得远时 ,就会特显出另一种颜色 .这就是对比了 . 观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。 在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会 产生强烈的对比。 如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 引导学生欣赏课例,通过欣赏使学
发展阶段 每天迎着早晨第一缕阳光,是谁在天安门前升起鲜艳的五星红旗。 (播放天安门升旗仪式录像)(每当国歌奏 响,五星红旗即将冉冉升起的时候,我们应该怎样做。 )让学生谈谈感想。 2020 年 6 月 25 日, 江河决口,百姓的生命财产受到威胁,是谁冲在了最前头。 他们的口号是: 江河不决口、水库不垮坝、城镇不进水、人员不死亡 ,暴雨洪水共造成全省十一个市 (州 )、五百八十九万人受灾
学做内容,做形象的说明,并加强作品的感染力。 插图是用形象表现出作品中的典型、主要情节及形象,目的是使读者更便于、更加深对原作的理解。 具体作品分析:《猪八戒吃西瓜》《卖火柴的小女孩》《三个和尚》 、寓言配画的要点。 师生共同分析,教师小结:根据上面的欣赏,要配好画、创作好插图,首先要熟悉文学作品的内容,更重要的是要多作品的内容有深刻的感受,然后再用形象表现出作品中典型、主要情节及形象。 活动三
成绩或贡献的一种肯定,相信每一个同学都有自己的梦想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的激动啊。 今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯,并把他奖给未来的自己好不好。 得奖了( 板书 ) 三、开 拓思维 俗话说三百六十行,行行出状元,姚明是 NBA 选秀状元,你们希望自己是哪一行的状元呢。 请举手说 —— 如果你是一个建筑工人,希望盖起最高的大楼
,让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法 : 我们感受大千世界的美丽,就别忽略了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印。 这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力,我们可以从它的外形,特征来展开丰富的想象。 三、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象 引导学生于小组为单位讨论:每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组讨论