人教新课标音乐家五年级下册渔夫和金鱼教学设计

人教新课标音乐家五年级下册渔夫和金鱼教学设计内容摘要：

，金鱼现身。 金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。 (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐 l，速度稍快 ) 老渔夫回到自己的新家。 老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。 哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇 !快去快去 !” (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐 1，速度稍快 ) 老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。 我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。 求求你，让她实现这个愿望吧 !” 大海波涛起伏，金鱼现身。 (打击乐伴奏 ) 金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。 全体演唱音乐 3的第一段。 第三场结束 4．评价：学生自评、他评、师评。 5．小组汇演 尾声 老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥。 快去快去。 ” (老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐 l，速度稍快 ) 老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。 我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。 求求你，让她实现这个愿望吧 !” 大海波涛起伏，金鱼现身。 (打击乐伴奏 ) 金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。 全体演唱音 乐 3的第一段。 老渔夫表演：匆忙赶回家了。 面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。 全体演唱音乐 3的第二段。 尾声结束 6．评价：学生自评、他评、师评。 7．全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱„„ 8．将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍 DV。 教学评价 1．学生参与程度和参与率 (表演组和观众组 )。 2．小组创编节目中的创新和亮点。 3．在学习观看其他小组的表演中，能否认真投入，并总结出表 演的优点。 4．在整个表演活动中，“我”扮演的角色能否积极体验、大胆表现。 第七单元《小小音乐剧》 课题：活动《渔夫和金鱼的故事》 第一课时： 教学目标： 这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。 通过这节课的学习，使学生了解故事情节。 将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。 教学过程 1．导入 你知道哪些寓言故事 ?我们曾经演过哪部寓言故事 ? 2．猜一猜 请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字 ?故事的主人公是谁 ? 3．讲一讲 谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事 ? 4．分析故事并分组 这个故事可分成 5 场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声 5．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛 6．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。 7．各组汇报学习情况 (1)序幕 音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。 音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。 (2)放鱼归海 表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。 音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。 (3)贪 婪的老太婆 选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。 为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。 (4)愤怒的大海 选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。 当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。 并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。 (5)尾声 尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。 第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。 8．总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。 教学评价 1．学生参与程度和参与率。 2．学生能否积极主动地学习歌曲并准确演唱三个旋律。 在歌曲学习过程中能否创造性地表现歌 教学反思： 第二课时 教学内容 创编活动《渔夫和金鱼的故事》。 教学目标 通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。 教学过程 1．出示五幅连环画 序幕 放鱼归海。