人教版数学九下271图形的相似内容摘要:
样 D、形状大小都不一样 四、小结归纳 1. 相似图形的特征是什么。 如何判定。人教版数学九下271图形的相似
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小明的影子比小强的影子短. (C)小明的影子和小强的影子一样长. (D)无法判断谁的影子长. 3.如图摆放的几何体的 左视图是 ( ) 4. 一天下午小红先参加了校运动会女子 100m 比赛, 过一段时间又参加了女子 400m比赛,如图是摄影师在同一位置拍摄的两张照片,那么下列说法正确的是( ) A.乙照片是参加 100m的 B.甲照片是参加 100m的 C.乙照片是参加 400m的
练习题 2 二、课堂展示 例、如图所示,已知 Rt△ ABC中, ∠ C=90176。 ,沿过 B点的一条直线 BE 折叠这个三角形,使 C点落在 AB边上的点 D.要使点 D 恰为 AB 的中点,问还要添加什么条件。 根据你添加的条件,你能证明出 D 为 AB 的中点 吗。 思路分析: 所用知识点: 三 、 随堂 练习 A组 如图:已知直线 l和 l异侧的两点 A、 B,在直线 l上求作一 点
x3y3; 15a4bc3 5. 24; 108 6. 1011 7.① 32 a3b3x4y; ② 108a11b7c3; ③ x5y5z5;④ 1027 8. 320 9. 12a10b4 10. c=a+b+1 第二课时 一、选择 题 1.计算( 3x)( 2x25x1)的结果是( ) A. 6x215x23x B. 6x3+15x2+3x C. 6x3+15x2 D. 6x3+15x21
,而对情境加以丰富,是为了更好地激发学生学习的热情。 对于这个问题的分析,学生讨论的焦点自然集中在结果是三种还是四种的问题上,教师从以下两个方面来帮助学生理解这个问题: 第一, 从表面上看,“一正一反”和“一反一正”给我们的感觉一样,但是对于每一枚硬币而言,结果是不同的,如果我们把这两枚硬币命名为“ A”和“ B”,“ A正 B 反”和“ A反 B 正”显然是不同的结果
计 . 找若干组学生代表展示设计成果 , 说出作品的设计技巧和优胜之处 .最后学生用表决器评选出三幅优胜作品 让学生主动参与,勤于动手,注重培养学生搜集和处理信息的能力 . 对学生进行创新意识的培养,并为学生创造了与人合作的机会 .让学生在合作中学习与人交流,集思广益 . 以学生为主 展示其创作成果,在促进学生进行数学交流的基础上增强学生表达与交流的意识 . 五、说一 说(自我小结,体验成功)
,2h t gt是竖直上抛时的瞬时速度,常数 g 取 10 m/s2,设 0 =30 m/s,求: ( 1) 隔多长时间物体的高度是 25 m; ( 2)多长时间以后物体回到原处; ( 3)隔多长时间物体达到最大 高度,最大高度是多少 . 探索创新题 据测算某种轿车的速度为 108 km/h,刹车后要滑行 30 m 停下,现某司机驾驶该车行驶在南北路段距十字路口 20 m 时