人教版必修一21实验：探究小车速度随时间变化7内容摘要：
可以让学生先在头脑中实验，提前思考实验顺序和注意事项；保证操作地顺利进行。 （ 2）和已学实验进行对比，使学生很好地应用了比较法，且有助于加深记忆。 （ 3）对学生出现的问题，可拿出来让全班同学参与解决，比如：“有的同学先松手，再开打点计时器电源，有的同学反之，哪种好。 为什么。 ”这样让学生参与讨论，调动学生 思考的积极性和主动性。 选择纸带，并选好计数点，计算各计数点的瞬时速度填入表格。 教师活动：①让学生思考，面对打出的纸带如何研究小车的运动。 ②引导学生学会计算各点瞬时速度的方法和表格处理方法。 学生活动：①得到纸带上点的速度就代表物体运动速度这个结论。 ②用近似法计算各点瞬时速度，并填入表格，有待观察。 点评： （ 1）在“为什么要计算各点瞬时速度”这个问题，要让学生自己思考分析，提高其分析问题的能力。 （ 2）各点瞬时速度的计算虽然是已学内容，但牵扯到学生的计算能力及方法的理解，所以仍是一难点 ，不容忽视。 由上述数据表格猜想出小车运动速度随时间的变化规律：速度与时间成正比。 教师活动：鼓励学生大胆猜想，并一一列举学生的各种想法，了解学生猜想的原因，进行总结与点评，纠正盲目的瞎想。 学生活动：大胆猜想，回答猜想原因，阐述猜想思路。 点评： （ 1）以上活动可以说是实验的精华之一，是提高学生思维能力与探究能力的关键之举。 但应注意，猜想也有学问，要让猜想尽可能正确，就得根据自己所学知识和自己积累的经验来寻找答案，否则正确的可能性就很小了。 （ 2）通过学生回答，可以掌握学生思维习惯，了解学生的内心世界，可以达到知此知彼，对症下药。 学生独立寻找直观地体现规律的方法：图象法。 教师活动：提出体现物理规律的两种方法： 公式法； 图象法，得出图象法的直观优越性。 学生活动：回答方法，并掌握图象法的直观优越性。 点评： （ 1）用图象法来处理物理问题，探究物理规律，在物理学中是比较常用的，也是非常重。阅读剩余 0%
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