20xx人教版高中语文必修4第三单元第九课父母与孩子之间的爱课件

20xx人教版高中语文必修4第三单元第九课父母与孩子之间的爱课件内容摘要：

意旨、安排、设想等，也可以是组织或领导者所制定的路线、原则、纲领等。 遵照 遵循 答案： “ 节外生枝 ” 比喻在原有问题之外又岔出了新问题。 多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。 2. 成语积累 判断下列句子中加点成语运用的正误。 ( 1) 在物质财富高度发达的今天，我们仍然需要勤俭节约，养成 节外生枝． ． ． ．的好习惯。 ( ) ( 2) 尽管来头不小、声名显赫，发布会现场的埃里克森却显得十分随和。 他讲话时语气平缓，常常露出微笑，完全没有 咄咄逼人． ． ． ．之势。 ( ) 答案： √ “ 咄咄逼人 ” 形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。 ( 3) 一个人老了总是要回家乡的，这大概就是所谓的 归根结蒂 ． ． ． ． 吧。 ( ) 答案： “ 归根结蒂 ” 指归结到根本上。 应改为 “ 叶落归根 ”。 ( 4) 两人知道事情终将败露，终日 惶恐不安． ． ． ． ，经过几天的煎熬，两人决定投案自首，争取宽大处理。 ( ) 答案： √ “ 惶恐不安 ” 指内心害怕，十分不安。 ( 5) 面对全新而陌生的环境，又无朋友，她感到 孤立 ． ．无援 ． ．。 ( ) 答案： √ “ 孤立无援 ” 指只有一个人或一方面的力量，得不到外力援助。 一、了解行文脉络 父母与孩子之间的爱 体验母爱 婴儿不具备爱的能力逐渐有母爱的体验学习唤起爱、创造爱父爱的性质 母爱的本质父爱的本质父爱与母爱的区别成熟的人会成为自己的父母 对母爱的要求对父爱的要求对自己的要求 二、把握文章主旨 《父母与孩子之间的爱》以独特敏锐的视角，揭示了父爱与母爱的本质区别及对孩子的影响，以及孩子应在人生中如何对待父爱与母爱。 最后点明一个人应该综合父亲与母亲的良知，达到灵魂的健康与成熟。 一、阅读课文第 1 ～ 3 自然段，思考并回答后面的问题。 1 ． “ 仁慈的命运 ” 指什么。 用 “ 仁慈 ” 修饰 “ 命运 ” 有什么作用。 提示： 指婴儿的母亲；这样写为下文写母亲的无私关爱 作 铺垫。 提示： 排比。 概括了婴儿成长中的阶段特点，形象地描述了孩子与成人最初的交往体验。 2 ． “ 我被人爱是因为我是母亲的孩子。 我被人爱是因为我孤立无援。 我被人爱是因为我长得可爱并能赢得别人的喜爱。 ” 运用了什么修辞手法。 有什么表达效果。 理解文中重要句子的含意 所谓 “ 文中重要的句子 ” ，是就句子在文中所起的作用而言。 高考命题常涉及的句子类型有： 主旨句：点明文章中心的句子。 关键句：提请注意的句子。 线索句：贯串全文的句子。 过渡句：缝合结构的句子。 特殊句：结构复杂、含意丰富深刻、句式特殊的句子。 理解文中重要句子的含意，可以从以下几个方面去把握： (1) 三注意：一要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间；二要注意对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分；三要注意本句与上下文的句间关系。 一般说来，句子间的相互关系有指代 ( 复指 ) 、总分 ( 分总 ) 、说明、扩展 ( 含阐述、解说 ) 、比较、呼应等。 (2) 三想到：一想到可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法 ( 如比喻、象征等 ) ；二想到可能在结构上具有某种特殊的功能 ( 总结上文、引起下文、承上启下 ) ；三想到结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 • 请完成【课下能力提升】第 6 题 3 ．阅读相关文段，完善下面的表格。 儿童成长阶段 爱的能力 ( 1) 不具备爱的能力 孩子不断生长发育 ( 2) 爱的能力 从八岁到十岁的儿童 从被爱到爱别人。