20xx粤教版高中语文必修三第四单元第17课宋词四首课件

20xx粤教版高中语文必修三第四单元第17课宋词四首课件内容摘要：

(10) 可 (1 1) 怎么 ， 怎样 (12) 情形 ， 光景 (13) 指英雄的流风余韵 (14) 靠 一、阅读《雨霖铃》 ， 回答问题 1 ． 上下阕分别写了哪些景物。 起什么作用。 答： _______ _______ ___ _________________________ ___ __________________________________________ 答案： 上阕有寒蝉、长亭、骤雨、烟波、雾霭。 下阕有杨柳岸、晓风、残月。 渲染凄切悲凉的气氛。 2 ． “ 杨柳岸晓风残月 ” 一句情景交融 ， 颇为人称道 ，试分析其蕴含的景与情。 答： __________________________________ _______ _____________________________________________ 答案： 它既描绘出清秋拂晓的凄凉清寂之 “ 景 ” ， 还包含如下 “ 情 ” ： “ 柳者 ， 留也 ” ， 词人为未能留住自己的爱人而惋惜； “ 除却天边月 ， 没人知 ” 的孤独；残月如钩 ， 勾出对昔日繁华生活的眷念。 二、阅读《念奴娇 赤壁怀古》 ， 回答问题 3 ． 这首词的上阕主要写了赤壁壮美的景色 ， 在写景的句子中你比较喜欢哪一句。 理由是什么。 体现了景物怎样的特点。 答： _______ __________ _________________________ ___ __________________________________________ 答案： ( 示例 ) ① 大江东去 ， 浪淘尽 ， 千古风流人物。 ② 气象开阔 ， 辽远雄伟 ， 写出了江水的汪洋恣肆 ，而且将写景与写人融合为一。 奔腾不息、滚滚东去的长江已不仅仅是一条江水的名称 ， 而是滔滔历史长河的代名词。 “ 浪淘尽 ” 将 “ 大江 ” 与 “ 千古风流人物 ” 联系到一起。 作者面对波涛滚滚的江水发出感慨 ， 把读者带到千古兴亡的历史氛围之中 ，抒发了诗人对往昔英雄人物的无限怀念。 4 ． 作者为什么要刻画周瑜的形象 ， 而且还是 “ 小乔初嫁了 ” 的周瑜。 又是从哪几个角度描写周瑜的。 这样写的作用是什么。 答： _______ __________ _________________________ ___ __________________________________________ 答案： 年轻有为的周瑜曾在这里指挥著名的赤壁之战 ， “ 小乔初嫁 ” 是以美人衬英雄 ， 写尽俊伟风姿。 “ 羽扇纶巾 ” 是描写周瑜儒将装束 ， 手握羽扇 ， 头戴纶巾 ， 从容闲雅 ， 一派儒将风度。 “ 谈笑间 ， 强虏灰飞烟灭 ” 则以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。 小乔初嫁距赤壁之战 ( 建安十三年 ， 瑜三十四岁 ) 十年 ， 放在一起写 ， 是为了突出地表现周瑜少年得志、建功立业的形象。 三、阅读《声声慢》 ， 回答问题 5 ． “ 寻寻觅觅 ， 冷冷清清 ， 凄凄惨惨戚戚 ” 这句话在全词中有什么妙用。 答： _______ __________ _________________________ ___ __________________________________________ 答案： 本词开篇三句用叠字将作者的清愁表达得淋漓尽致 ， 又将这种凄惨愁怨的氛围笼罩全词 ， 使读者不禁为之动容。 “ 寻寻觅觅 ” ， 写她内心空虚 ， 如有所失；“ 冷冷清清 ” ， 写 其处境的孤独，形单影只，无人相伴；“ 凄凄惨惨戚戚 ” 则极言其心情之悲怆。 其创意之奇巧，在宋代的词作中实属罕见。 6 ． 《声声慢》是如何运用铺叙手法营造气氛、烘托人物心情的。 答： _______ __________ _________________________ ___ __________________________________________ 答案： 这首词巧妙地运用了铺叙手法 ， 选取了一连串具有典型意义的景物 ， 如飒飒的秋风、南飞的征雁、憔悴的黄花及飘零的桐叶、沥沥的细雨。 描写这些的目的是极力渲染一个 “ 愁 ” 字。 四、阅读《永遇乐 京口北固亭怀。