语文版中职数学基础模块下册105总体与样本2内容摘要：
示小于 1的三位内正小数随机数 . , , , , , , , , , , , , . 第三步，取小数点后面的前两位数作为抽取的号码 .如果超过本题的总体容量 50或与前面的重复就拿去 .这样，我们用计算器就得到随机数 . 所以抽到的学生的号码是 28, 18, 39, 23, 04, 29, 34, 20, 10, 48. 填表： 抽样方法 适用条件 步骤 抽签法 随机数表法 用计算器产生随机数法 教材 P173练习第 1题、第 2题． 1．理解系统抽样的概念，掌握系统抽 样的一般步骤． 2．通过实例的分析、解决，培养学生 分析问题、解决问题的能力． 3．通过数学活动，感受数学在实际生 活中的应用，体会现实世界和数学 知识的联系． 掌握系统抽样的步骤． 能够灵活应用系统抽样的方法解决统计问题． 本节课采用启发引导和讲练结合的教学方法 .教学中教师带领学生从系统抽样的定义分析得出系统抽样的方法和步骤，然后结合例题及其变式练习巩固系统抽样的步骤． 1．简单随机抽样的特点． 不放回抽样 ,逐个地进行抽取 ,等概率抽样． 3．简单随机抽样的适用范围：总体的个体数不多时． 2．步骤： 抽签法：①编号制签； ②搅拌均匀； ③逐个不放回抽取 n次． 随机数表法：①编号； ②在随机数表上确定起始位置； ③取数． 用计算器产生随机数法 某职业学校一年级有 1000名学生，二年级有 900名学生，三年级有 600名学生，为了了解该校文化课教学质量，从中抽取容量为 100的样本进行质量抽测，如何抽样较为合理。 一般地，当总体同差别明显的几个部分组成时，为了使抽样更客观地反映总体情况，可先将总体中各个个体按差别特征，分成层次分明且互不重叠的几部分，然后按各部分在总体中所占比例进。阅读剩余 0%
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