20xx人教版高中语文必修一第7课记念刘和珍君ppt导学课件

20xx人教版高中语文必修一第7课记念刘和珍君ppt导学课件内容摘要：

也在所不惜。 不是指死后不加以抚恤。 Ⅱ .易混辨析 1 ．徘徊 vs 徜徉 课本原句 就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外 _____。 辨析 都是动词，都有 “ 慢慢走 ” 的意思。 但二者侧重点不同。 作 “ 慢慢走 ” 讲时， “ 徘徊 ” 侧重于有心事而长时间来回走； “ 徜徉 ” 侧重于安闲自在地步行。 另外， “ 徘徊 ”还有比喻义，比喻犹豫不决，比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏； “ 徜徉 ” 则无比喻义。 即境活用 人生充满了得意与失意，就像一张纸的正反面。 得意时 _____花间小道不可忘形，失意时 _____犹豫不必自弃。 徘徊 徘徊 徜徉 2. 爆发 vs 暴发 课本原句 沉默呵，沉默呵。 不在沉默中 _____，就在沉默中灭亡。 辨析 都是动词 ， 都含有 “ 突然发作 ” 的意思。 但二者适用对象不同。 “ 爆发 ” 多指人为的大的或抽象的现象 、情况突然发作 ， 如力量 、 情绪 、 事变等；还特指火山爆发。 “ 暴发 ” 多指自然现象或事物突然发作 ， 如 “ 洪水暴发 ” ；还可指一个人突然发财或得势 ， 多含贬义 ， 如“ 暴发户 ”。 即境活用 这些 ____户多性情暴躁，发作起来犹如火山 _____。 爆发 暴发 爆发 第一步 快读课文 明大意 1 ．文章共七部分，请同学们给每一个小部分，拟一个标题。 明确： ① 写作缘起，记念死者 ② 唤醒庸人，牢记血债 ③刘和珍概况 ④ 刘和珍遇害 ⑤ 刘和珍遇害经过 ⑥ “ 三 一八惨案 ” 教训 ⑦ 惨案的意义。 2 ．从本文结构看，全文七个部分是一个有机的整体，其内在思路是：目的 —— 回忆 —— 总结。 ( 1) 第一、二部分反复说明 ，也就是交代写作本文的三个目的：悼念先烈，揭露敌人，唤醒庸人。 ( 2) 第三、四、五部分是记念的主体，记述了 ，愤怒地控诉反动派的暴行，驳斥他们的无耻谰言，呼唤庸人们从沉默中爆发。 ( 3) 第六、七部分总结 ，探讨它对于将来的意义。 为刘和珍写一点东西的必要 刘和珍在学潮中的 事迹和在“三 • 一八”惨案中遇害的经过 “三 • 一八”惨案的历史教训 1 ． 理解文中关键词句的含义及作用。 2 ．分析人物形象。 [ 学习目标 ] 第二步 精读课文 细揣摩 ( 一 ) 阅读课文第二至六部分，回答下面问题。 1 ．在第二部分，作者两次提到 “ 有写一点东西的必要了 ” ，两个 “ 必要 ” 有何深意。 明确： 第一个 “ 必要 ” 说的是悼念遇害者，奉献作者的哀痛和尊敬，控诉段执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。 第二个 “ 必要 ” 在于唤醒 “ 庸人 ” ，使人们记住这笔血债不要忘记。 两次 “ 必要 ” ，突出了写作缘由。 2 ．文章追忆了刘和珍的哪些事迹。 从这些事迹中可以看出刘和珍是怎样的一位青年。 明确： ( 1) 反抗广有羽翼的校长 —— 嫉恶如仇、勇于斗争的青年； ( 2) 坦然对偏安 —— 坚毅乐观的青年； ( 3 ) 黯然虑母校 —— 具有高度责任心和事业心的青年； ( 4) 欣然去请愿而被害 —— 勇敢无畏。 3 ．联系语境，分别体会关键词语的含义和表现力，并写出句子的深层意蕴。 ( 1) 真的猛士 ． ． ． ． ，敢于直面 惨淡的人生 ． ． ． ． ． ，敢于正视淋漓的鲜血。 这是怎样的 哀痛者 ． ． ． 和 幸福者 ． ． ．。 明确： “ 真的猛士 ” 指真正勇敢的革命者。 “ 惨淡的人生 ” 指反动派统治下的黑暗现实。 “ 哀痛者 ” 和 “ 幸福者 ” 分别指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。 深层意蕴：真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。 他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。 这是何等的伟大，何等的崇高。 ( 2) 我在十八日早晨， 才．知道上午有群众向执政府请愿的事；下午 便．得到噩耗，说卫队 居然． ．开枪，死伤至数百人， 而．刘和珍君即．在遇害者之列。 明确： “ 才 ” 说明 “ 我 ” 知道消息之晚。 “ 便 ” 说明惨案发生之快。 “ 居然 ” 二字说明一是出乎意料后的惊诧，二是反映了敌人的凶残。 “ 而 ”“ 即 ” 把作者这种惊诧之情又推进了一步。 深层意蕴 ： 这一句子突出表现了反动军阀的卑劣行径比作者想象的要严重。 4 ．第四节中 “ 衰亡民族之所以默无声息的 缘由 ” 中 “ 缘由 ” 有哪些。 明确： 敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民主更加衰亡。 5 ．第五节中 “ 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了 ” 运用了什么修辞手法，请分析一下。 明确： 运用了反语的修辞手法。 屠戮妇婴、惩创学生并非伟绩、武功，作者反话正说，旨在讽刺中外反动派的暴行。 6 ．第六节中 “ 人类的血战前行的历史 „„ 更何况是徒手 ”句运用了什么手法。 有何作用。 明确： 运用了比喻的手法， “ 煤的形成 ” 比喻人类血战前行的历史， “ 大量的木材 ” 比喻残酷的流血斗争， “ 一小块 ” 比喻前进一小步。 人类历史和大量的木材只能生成一小块煤一样，也是要付出大量的流血牺牲才能前进一小步，作者以 “ 煤的形成 ” 做比喻，形象而深刻地阐明了 “ 人类的血战前行的历史 ” 往往要付出极大的代价，才能前进一小步，并沉痛指出这次惨案的经验教训，告诉国民认清反动统治者 “ 吃人 ” 的本性，吸取血的教训，改变斗争方法。 ( 二 ) 纵览全文，思考并完成下面问题。 7 ．本文题为 “ 记念刘和珍君 ” ，但明显不全在写刘和珍，请找出文中一共写了哪几类人。 作者对他们的态度和感情怎样。 ( 在下列表中填上相关内容 ) 哪类人 作者的态度和感情 爱国者、猛士、苟活者 (“ 我 ”) 反动派、流言家、有恶意的闲人 麻木的民众、庸人、无恶意的闲人 尊敬、悼念、激励 揭露、嘲讽 哀伤、唤醒。