课标版六年级下册《手指》说课稿内容摘要：
2、法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附庸，养尊处优”的意思。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。 这也是本文的教学重点。 3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，这是本文的教学难点。 二说教法、学法这是一篇略读课文，语言通俗易懂。 是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。 因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。 通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课 3、文的写作意图。 其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。 （桃花心木 ， 手指是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。 顶碗少年是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。 再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。 二、 说教学过程（一） 、从导语入手，明确阅读要求1、板书课题手指 ，今天，我们来学习丰子恺先生的散文手指。 正如单元导言所说，平凡的事物常使人有所感悟，受到启发。 2、引导全班读“导语” ，明确学习任务。 （五个手指各有什么特点，手指带给我们什么启示）3、生带着问 5、貌堂皇，曲线 美 干活不出力无名指小指体态秀丽，样子可爱 能力薄弱人各有所长，各有所短，团结就是力量（发挥小组合作学习的力量，长文短教，通过一张表格把文章的重点问题明朗化、简单化，让学生在完成表格的同时，加强对手指各自特点的认识，体会作者的写作意图）（三） 、集体反馈，深入探究，体会写法1、指名反馈表格中的内容，师适当引导。 2、师引导学生体会本文的表现手法观察表格，结合课文内容想想：作者采用了哪些表现手法。 （引导学生从表格中的“吃苦” ， “窈窕” ， “秀丽，样子可爱“等词语体会文中拟人化的手法。 ）通过观察表格，体会出文中的对比手法（长处短处，五指之间的不同特点对比着来写）3、作者说：“。阅读剩余 0%
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