山东省烟台市20xx届高三高考适应性练习一语文试题word版含答案

山东省烟台市20xx届高三高考适应性练习一语文试题word版含答案内容摘要：

和普及的过程中，人类往往无法避免文化断裂和文化失忆现象的出现。 三、 (每小题 3分，共 12 分 ) 阅读下面的文言文，完成 9～ 12题。 秦废封建 ① 苏 轼 秦初并天下，丞相 (王 )绾等言：“燕、齐、荆地远，不置王无以 填 ． 之，请 立诸子。 ”始皇下其议，群臣皆以为便。 廷尉 (李 )斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，天子弗能禁止。 今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。 天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。 ”始皇曰：“天下共苦战斗不休， 以 ． 有侯王。 赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉 !廷尉议是。 ”分天下为三十六郡，置郡守、尉、监。 苏子曰：圣人不能为时，亦不失时。 时非圣人 之 ． 所能为也，能不失时而已。 三代之兴诸侯无罪不可夺削因而君之虽欲罢侯置守可得乎此所谓不 能为时者也。 周衰，诸侯相并，齐、晋、秦、楚皆千余里，其势足以建侯树屏。 至于七国，皆称王，行天子之事，然终不封诸侯，不立强家世卿也。 久矣，世之畏诸侯之祸也，非独李斯、始皇知之。 始皇既并天下，分郡邑，理囤当然，如冬裘夏葛，时之所宜，非人之私智独见也。 此所谓不失时者。 而 ． 学士大夫多非之。 汉高又欲立六国后，张子房以为不可，世未有非之者，李斯之论与子房何异 ?世特以成败为是非耳。 高帝闻子房之言，知诸侯之不可复，明矣，然卒王韩、彭、英、卢 ②。 故柳宗元曰：“封建非圣人意也，势也。 ” 昔之论封建者，曹元首、陆机、刘颂，及唐太宗 时魏征、李百药、颜师古， 其 ． 后有刘秩、杜佑、柳宗元。 宗元之论出，而诸子之论废矣。 虽圣人复起，不能易也。 故吾取其说而 附 ． 益之。 曰：凡有血气必争，争必以利，利莫大于封建。 封建者，争之端而乱之始也。 自书 契 ． 以 来，臣弑其君，子弑其父，父子兄弟相贼杀，有不出于袭封而争位者乎 ?自三代圣人以礼乐教化天下，至刑 措 ． 不用，然终不能已篡弑之祸。 至汉以来，君臣父子相贼虐者，皆诸侯王子孙，其余卿士大夫不世袭者，盖未尝有也。 近世无复封建，则此祸几绝。 仁人君子，忍复开之欤 !故吾以为李斯、始皇之言，柳宗元之论，当为万世法也。 (选自《东坡志林 论古》，有删改 ) 【注】 ①封建：指“封国土，建诸侯”的分封制，即君王把爵位、土地赐给宗室和功臣，让他们在封定的区域内建立诸侯国。 ②韩、彭、英、卢：指韩信、彭越、英布和卢绾，四人跟随刘邦在兴汉中立下大功。 9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．不置王无以 填 ． 之 填：通“镇”，使安定。 B．故吾取其说而 附 ． 益之 附：依附，从属。 C．自书 契 ． 以来 契：刻，记载。 D．至刑 措 ． 不用 措：废弃，弃置。 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A．① 以 ． 有侯王 ② 以 ． 地事秦，犹抱薪救火 B．①时非圣人 之 ． 所能为也 ②后 之 ． 视今，亦犹今之视昔 C．① 而 ． 学士大夫多非之 ②吾尝跂 而 ． 望矣 D．① 其 ． 后有刘秩、杜佑、柳宗元 ②彼 其 ． 于世，未数数然也 11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．三代之兴诸侯 /无罪 /不可夺削 /因而君之 /虽欲罢侯 /置守可得乎 /此所谓不能为时者也 B．三代之兴诸侯 /无罪 /不可夺削 /因而君之 /虽欲罢侯置守 /可得乎此 /所谓不能为时者也 C．三代之兴 /诸侯无 /罪不可夺削 /因而君之 /虽欲罢侯 /置守可得乎此 /所谓 不能为时者也 D．三代之兴 /诸侯无罪 /不可夺削 /因而君之 /虽欲罢侯置守 /可得乎 /此所谓不能为时者也 12．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是 A．针对丞相王绾等人在燕、齐、荆等地设置诸侯王的建议，李斯以周文王和周武王分封诸侯产生的弊端为依据提出反对意见，得到了秦始皇认可。 B．苏轼认为圣人不能创造时势却能很好地把握时势，并结合三代、七国、秦、汉等历史时期关于分封诸侯的不同做法，对自己的观点进行阐释。 C．汉高帝刘邦明明知道不应该分封诸侯，却还是听从了张良的建议，封了韩信、彭越等人为王，苏轼认 为这是时势使然。 D．在吸取了柳宗元有关分封制的观点的基础上，苏轼认为分封制是争斗的根源和混乱的开始，深刻揭示了分封诸侯这一做法存在的弊端。 第 II 卷 (非选择题 共 114 分 ) 四、 (24分 ) 13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (1)赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉 ! (5分 )。