八年级语文雨林的毁灭

八年级语文雨林的毁灭内容摘要：

文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。 但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢 ? 首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。 首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。 采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。 3．讨论本文的结构特点。 教师引导学生从各层中心句看结构关系：结构严紧，逐层深入，使事理清楚透彻。 (三 )拓展延伸。 1．讨论附文的组材特点 :文章组材行文的顺序是先果后因，由果导因的逻辑顺序。 深入探讨：洪灾原因有哪两大类 ?为什么详说间接原因，其他则略说或轻点而已 ?间接原因中的三条顺序可否打乱 ? 探索事物因果链的事理说明文，在组材时一般遵循如下原则：主要原因详写，写深写透；次要原因略写，点到为止。 按照从主要到次要的顺序排列。 附文中的间接原因都是最主要的，所以详写；间接中的三条原因是由主到 次。 雨林知识知多少 ?（一） • 热带雨林已成为地球上最复杂和生物种类最多的环境。 它们仅占地球陆地 总面积的 7%，却拥有地球动植物物种的 90%。 理应称热带雨林为“世界上生命力最强的地方”。 • 科学家曾经估计世界上的生物物种有 150万。 随着科学研究的深人，这个数字已上升到 3000万～ 5000万。 热带雨林的生物多样性最为丰富，生活着全世界半数以上的物种。 雨林中约中三分之二的动植物在树冠层上生活和栖息，这些附生植物多达２万种，活像蔚为壮观的空中植物园。 • 雨林的树冠层有很多野生飞行的微生物，它们不知疲倦地在花丛间飞舞；在层林木和树冠层一样与生物共存。 汇集着世界大部分猴和灵长类动物在其间荡来荡去，上下攀援。 雨林知识知多少 （二） • 熱帶雨林終年有大量的植物食料供應，所以一般動物均可在很小的空間內找到足夠的食物，物種間的競爭較小。 又因植物食料多是高懸樹上，所以動物身體較為細小，而且動作敏捷，以方便攀援爬高，或在枝間穿插。 熱帶雨林的動物數不勝數，而且色彩繽紛。 各種動物如猴子、樹獺、爬蟲類和鳥類，大部分棲息在各層喬木之間。 • 單一的生活空間及獨特的。