嘉定区安亭小学拓展型课程实施方案

嘉定区安亭小学拓展型课程实施方案内容摘要：

共同开发。 一、课程目标 总目标 通过本门 课程的学习，学生对大众厂、大众人、汽车轮胎、牌照、玻璃等有更加深入的了解，能通过查阅资料、调查、访谈等方式了解汽车的利弊，能有针对性地畅想设计未来的汽车。 作为汽车城的学生，对汽车及汽车行业有浓厚的兴趣，对家乡有强烈的热爱。 分年级目标 三年级 能进一步了解大众厂的发展历史、发展规模和基本的汽车生产流水线。 了解大众人的工作精神及自己的工作内容。 基本了解驾驶汽车的好处与坏处。 尝试用访谈、调查、资料搜集的方式解决探究的问题。 能通过自己对汽车的了解，有针对性地设计未来汽车的发展与改进。 对汽车产生浓 厚的兴趣，培养热爱家乡的感情。 四年级 能进一步了解汽车牌照、汽车轮胎和汽车利弊方面的有关知识。 进一步学习用调查、资料搜集等各种探究方式来解决问题。 能辩证地看待汽车的利弊，学会辩论的基本方法。 增进喜爱汽车，热爱家乡之情。 五年级 能进一步了解汽车玻璃和汽车轮胎的相关知识。 基本会用调查、资料搜集等各种探究方式来解决问题。 增进喜爱汽车，热爱家乡之情。 二、课程内容 内容选择的原则 学生是学习的主体，本们课程内容的选择和实施要以学生的发展和需求为出发点，选择遵循基础性、适切性和开放性原 则，以培养学生的探究能力和探究兴趣为目标。 课程具体内容与课时设置 针对于不同年级的学生特点，本门课程设有八个探究主题，主要适用于三至五年级的学生。 三年级的学习内容是三个探究主题：大众厂探密、走近大众人和畅想未来的汽车。 四年级的学习内容也是三个探究主题：节约汽车意义大、汽车牌照 ABC 和汽车利弊辩论。 五年级的学习内容是两个探究主题：车轮的秘密和各种各样的汽车玻璃。 每个探究主题上两至三个课时，三、四年级是上 69 课时，五年级时上 46 课时。 三、课程教材 课程教材的产生 鉴于地处上海国际汽车城的特殊地理 位置，安亭的飞速发展，汽车使用量的急剧增多以及很多学生对汽车有了更加直接的了解这样一个事实情况，为了更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展和更大范围地拓展学生的知识面，提高教师的课程专业水平，以形成学校的办学特色，我们编撰了探究型课程校本教材《走进精彩的汽车世界》。 课程开发的原则 （ 1）基础衔接原则 要加强与学生已有的生活经验和学习经验的衔接，关注学生现有的能力基础，致力于使学生提高探究能力与探究兴趣。 （ 2）适切性原则 要从三至五年级学生的不同需求和知识、能力基础为出发点，教师要为学生提供适 合的学习内容，指导不同的探究方法。 （ 3）开放性原则 探究型课程本身就是一门开放的学科，学生通过本门课程的学习，不仅知识得以积累，能力得以发展，兴趣得以激发，还要在各种形式的开放活动中学会提出问题，分析问题和解决问题。 学习方式应多样，满足学生的需求，发展自我。 四、课程评价 本门课程的评价主要包括对学生的学习评价及教师实施情况的评价。 评价的基本原则 （ 1）激励原则 通过评价，帮助学生获得学习活动后的成功体验，强化积极的情感，激发学习的热情；同时激发教师开发和实施校本课程的潜能和积极性。 （ 2）自主评价原则 要鼓励教师和学生自我评价和自我总结的过程，不断改进学习的方式和成效。 （ 3）多元评价原则 尊重学生的差异，变单一评价为多元评价。 多元评价包括评价内容、方法，评价主体的多元化。 在主体上，有教师评价、小组评价和自我评价等。 （ 4）注重过程原则 探究课本身就是只有通过活动的过程参与才能对教师、学生给予评价。 让教师、学生参与到评价的过程中，把评价的过程变为教育、引导的过程。 评价基本方法 （ 1）教师评价 教师通过对课程的实施进行自主评价，以提高自身开发、实施校本课程的能力。 通过教研组内 的相互听课、评课进行评价，进一步提高教师课程实施的能力。 （ 2）学生评价 教师通过对学生参与学习活动过程的观察、交流和学习情况的记录、学习单、评价单，来自家长、社区的过程证明、记录等对学生进行评价。 实践活动可采取作品展示、实验操作、探究报告等形式。 评价实施 本课程一周一课时，教师对学生每堂课的学习、活动情况进行积分记录，内容可包括资料搜集、参与探究、小组合作、遵守纪律、探究成果等。 学期末，对学生一学期的积分情况进行汇总，再给出最终评价。 五、课程的管理和保障 课程管理 学校负责调查、评价教师对本门 课程的实施情况，确定教学内容是否落实，教学成效如何以及学生能力的发展等。 师资管理 （ 1） 积极开展各种教学研究活动，探索本课程教学的规律和特点，有计划地组织说课、听课和评课，总结成功的经验，解决课程实施的关键问题，以便进一步改进。 （ 2） 加强探究校本课程师资队伍的建设，提高教师的课程开发能力、实施能力，综合评价能力及教学研究能力。 教学档案管理 （ 1） 教师要建立本门课程实施的档案夹，包括活动科目设计、教案、图片、等资料。 （ 2） 教师要建立学生学习档案，保存好学生学习本门课程的学习单、评价单、活动过程 记录和探究成果等。 嘉定区安亭小学探究型课程实施方案 探究型课程是以问题为起点，以研究为中心，面向整个生活世界，充分发挥学生自主能力，强调团队合作，重视实践体验的一门课程。 小学阶段的重点 是借助本课程 培养学生的探究精神和研究性学习的基本能力。 一、课程目标 （一）学生培养目标 总目标 让学生在亲近和接触自然、考察和参与社会、关注和反省自我的过程中，获得对自然、社会和自我的浅显体验，初步形成一些正确的认识。 在探究问题的过程中，感受探究的乐趣，激发探究的兴趣，掌握最基本的探究方法，初步形成问题意 识以及对周围事物、未知世界的好奇心；能根据探究时发现的问题提出见解。 初步学会对获取的信息进行简单的分类和整理，能用简单的、基本的方式呈现探究的成果。 体现学校的价值观，融入“仁爱心、责任心、正义心”和“执行力、意志力、创造力”的教育，培养学生向善的道德品质，向上的精神追求； 培养教师开发课程的能力，以校本课程为载体，逐步形成办学特色。 分年级目标 低年级 能根据具体的事物提出问题，提问有基本的逻辑性，在提问中感受探究的乐趣，懂得提问是探究的起点，明白提问的重要意义。 在寻找答案的过程中，学习 发现一些简单的规律，发现想要再去探究的问题；能在别人的指导帮助下收集资料，学习阅读、理解收集的资料。 学生初步具备质疑的兴趣、探究的兴趣，初步具备辨别是非的能力。 中年级 能在事物的比较中提出问题，并学习分析问题的原因，提出改进问题的小建议，引发学生关注周围事物的兴趣，掌握几种选择问题、探究问题的基本方法。 学习合作探究，学习成果交流的基本方式，有独立收集资料，学习阅读、理解收集的资料的能力，知道对收集的资料进行取舍。 学生具备质疑的兴趣、探究的兴趣，具备辨别是非的基本能力，懂得合作的意义。 高年级 能在探究前、探究中、探究后提出有一定质量的问题，有比较浓厚的探究兴趣，初步具有发现问题的敏感性。 学会合作，知道合作的基本方式，初步学会对获取的信息进行简单的分类和整理，能用简单的、基本的方式呈现探究的成果。 能关注自然保护、关注社区建设、关注社会变化，能对环境保护、社区建设等提出一些相对合理化的建议。 （二）教师培养目标 加强对执教教师的培训与管理，使之深入并熟练掌握探究型课程的课程定位、课程理念、设计思路、课程目标、主要内容、基本要求、相关策略与方法以及学习评价、教师指导与课程管理等，进一步规范、有效地开展探究型课程的教学，使教师的专业能力发展与探究型课程教学效能的提升得以相互促进。 （三）课程建设目标 在本课程有效实施的过程中，形成两套比较完善的学校自主开发的校本探究教材。 二、课程设置 探究型课程每周 1 课时，每学年 34 课时，五年总计 170 课时。 具体实施按每周课时数进行，适当利用部分课外时间或者寒暑假时间。 三 、课程内容 主要使用《小学探究型课程 —— 学习包》一到五年级试验本，共十册，内容涉及自然、科技、制作、种植、社区、家庭生活等多个领域，体现了内容的广泛性、开放性。 嘉定区安亭小学探究型课程内容一览表（一） 探究主题 年级 第一学期 第二学期 备注 小猪盖房子的故事 身边的安全标志 我的朋友书包 身边的小动物 一年级 手的游戏 变色的水果 玩具天地 保护我们的牙齿 和太阳做游戏 小球蹦蹦跳 花的世界 我想飞 动物的本领 我们爱运动 每个年级每学期一般选择 6— 7 个探究主题。 在选择探究主题时要兼顾不同的学习领域。 二年级 鞋子的学问 鱼儿鱼儿水中游 降落伞 文具好伙伴 紫甘蓝的“魔法” 生活中的塑料 形形式式的汽车 天气预报 生活中的饮料 收集邮票乐趣多 有趣的水滴 美丽的地方 奇妙的鸡蛋 开心动物园 三年级 班级小主人 探访昆虫世界 食物营养小专家 危险我知晓 纸天地 过年啦 共筑快乐窝 珍惜我们的眼睛 漫游石头王国 植物园里乐陶陶 欢乐卡通地带 干涸的大地 —— 沙漠 四年级 蔬菜宝贝 放风筝去 欢乐校运会 关注一次性用品 社区我的家 我 为世博会添异彩 黏黏世界 关注身边的垃圾 小商品 大学问 动物 —— 人类的朋友 五月初五话端午 节电小专家 利用身边的风 月圆中秋节 加强自我保护 通信连接你我他 五年级 东风绿舟游 栽培小能手 声音小天地 英雄伴我成长 上海阿拉街 生活中的灯 小小护绿队 毕业啦 为 体现学校的特点，学校在区教研员的指导下，开发了探究型课程的校本课程《走进精彩的汽车世界》，主要用于三、四、五年级。 嘉定区安亭小学探究型课程内容一览表（ 二） 探究主题 年级 第一学期 第二学期 备注 三年级 大众厂探密 走 近大众人 畅想未来的汽车 每个探究主题为2— 3课时。 本教材必须使用，使用后适当减少“学习包”中的内容。 四年级 节约汽车意义大 汽车牌照 ABC 汽车利弊辩论 五年级 车轮的秘密 各种各样的汽车玻璃 为了推进校训文化的构建，增强学生对校训内涵的理解、认同，设计以“为善”、“向上”为主题的探究方案，指导学生分别利用寒假、暑假进行探究。 嘉定区安亭小学探究型课程内容一览表（ 二） 探究主题 年级 寒假 暑假 备注 低 年级 “善”的认识 “向上”的认识 放假前夕，班主任上好一节“探究”指导课。 学校印制探究方案，做到学生人手一份。 学生报名注册时上报探究作业。 中年级 “善”的呼唤 “向上”的践行 高 年级 “善”的承诺 四、课程实施 加强对探究型课程的建设与实施，确保并不断提升探究型课程实施的有效性。 课程建设 在对《小学探究型课程 —— 学习包》使用的过程中要形成可操作性较强的课例，在此基础上普遍提高本校探究型课程实施的有效性。 同时有计划地加强校本探究型课程的开发，对于已有的要完善，对于已实施的要梳理，以此来丰富探究型课程的内容 、实施方法等。 组织管理 探究型课程管理是学校课程管理的一部分，校长室负责制定实施方案，教导处、德育处负责具体实施，科研室负责对课程实施的研究。 （ 1）制定计划 在制定学校每学年的课程计划中对探究型课程的具体实施做出计划，承担本课程实施的教师要制定本学年的探究型课程计划。 （ 2）师资保证 教导处在安排拓展型课程任课教师时要做到相对集中、相对稳定，避免过于分散、任课过多变化而影响课程实施的质量，也让教师在比较稳定的任课过程中加深对课程理念的认识，对课程定位的理解，对课程策略的熟悉，对课程实施有效性的把握。 （ 3）研修要求 组织任课教师认真参加区级层面的教研活动，学校设立探究型课程教研组，定期组织教研活动，每学期保证三次。 每次教研活动要从解决实际问题出发，注重实践层面，任课教师要保证每次参加。 每学期结束时，每位任课教师要根据本学期实施的情况提出想亟待解决的问题，为下一个学期的教研内容提供材料，提高研修的有效性。 （ 4）后勤保障 学校投入一定的经费，要为探究型课程的实施提供充足的物质准备，包括购买各种材料，提供完善的设备。 任课教师提前一周提出申请交教导处，教导处集中后交校长室审核通过后交总务处采购。