内蒙古高职高专：焊接技术及自动化专业建设方案

内蒙古高职高专：焊接技术及自动化专业建设方案内容摘要：

六学期进行，主要是按择岗后经过强化的职业方向安排学生进入企业准就业顶岗实习，校企双方签订顶岗实习协议，明确顶岗实习要求，根据学生在不同企业顶岗的具体职业要求，分别设计相应的实习任务，主要在企业工程技术人员的指导下，独立完成岗位工作任务；在本阶段，以顶岗实习管理制度为依据，以企业为主，校企双方共同对学生进行教学、管理和考核评价，完成学生顶岗实习的教学环节。 使学生成为真正的职业人，实现顶岗和就业的无缝对接。 5)建设进度和考核要点 人才培养模式和课程体系改革工作进程和 考核要点见表 1。 表 1 焊接技术及自动化专业人才培养模式改革和人才培养方案实施工作进程和考核要点 建设任务 2020年 2020年 人才培养模式改革与人才培养方案制定 工作进程 深入装备制造等行业调研，分析 职业岗位任职要求， 创建“四多” 人才培养模式，制订 人才培养方案。 与内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司等企业共同实施 “四多” 人才培养模式。 考核要点 的调研报告； 报告，专家论证材料； ；。 责任人：张发 钟声 ； ； 总结。 责任人：张发 钟声 人才培养模式实施 工作进程 构建基于以能力为本位，基于焊接操作工作过程系统化的课程体系；引入行业企业技术标准开发专业课程；确定专业课程标准编制要求、方法 ；改革课程考核和评价方式。 建成 专业课程体系 ，并记录实施过程中的成果，总结改革经验。 考核要点 ； 告； 课程体系 ； 、方法；。 责任人：朱霞 钟声 实施的总结报告； 改革的成果和经验总结； ； 料。 责任人：朱霞 钟声 （ 1）核心课程建设 由专业教师与企业专家组成课程开发小组，共同进行课程的开发与建设，具体建设如表 2 所示。 表 2 核心课程建设一览表 序号 课程名称 校方负责人 企业负责人 建设目标 完成年度 1 典型焊接结构生产 朱霞 刘军 自治区级精品课 2020 2 金属材料焊接工艺 张丽红 钟 声 院级精品课 2020 进行教学方法与内容改革，下面以《金属材料焊接工艺》为例，说明核心课程教学改革思路，如表 3 所示。 表 3 《金属材料焊接工艺》课程教学改革思路 序号 教学步骤 教学内容 教师 活动 学生 活动 教学 手段 时间 / min 课内 /课外 1 布置任务 典型焊接产品 讲 听、记录 多媒体 10 上次课结束前 2 制定焊接 工艺 制定任务中典型 产品焊接工艺 检查 制定工艺 教学资料 90 课外 3 各组汇报 检查任务完成 情况 检查 代表汇报 学生准备 的资料 15 课内 4 各组互评 成果互评 记录 讲 15 课内 5 教师点评 成果评价 讲解 听 多媒体 15 课内 6 新教学内容 情景引入 讲解 听 多媒体 板书 20 课内 7 归纳总结 总结新的知识点 讲解 补充 听、记录 多媒体 板书 15 课内 8 布置新任务 有关新知识点的 典型焊接产品 讲解 听、记录 多媒体 10 课内 （ 2）课程考核与评价方法的改革 在对学生完成课程的考核评价中，引入过程性评价和企业评价机制。 注重对学生学习过程和工作过程的考核评价，即按照课程标准对职业素质和能力的要求，指导教师和企业 工程技术人员对学生在学习过程中完成各项目包括生产任务、跟班岗位工作任务等的实施过程和最终工作质量共同加以评价与考核，考察学生在工作过程中所表现的职业意识、职业行为和专业能力、社会能力和方法能力，使学生在获得职业能力的同时，体验并注重职业情感、职业意识、职业行为的培养，激发学生的内在潜力和需求，更好地培养学生的职业意识、沟通能力、团队合作能力、创新能力，增强竞争意识。 （ 3）专业教学资源库建设 依托学院 “共享型网络教学资源平台”，充分运 用现代信息技术，改革教学模式，创新教学形态（如多媒体教学、网络教学等）， 提高教学效率， 满足专业建设共性需求，实现优质资源共享，建设包含典型焊接结构生产过程的录像、操作法和操作规程、职业技术标准、生产技术资料、网络课程、在线答疑、在线自测、教学录像、学习指导、教师指南、职业技能鉴定等的专业教学资源库。 1） 校园网络课程学习平台建设 包括专业人才培养方案、课程标准、电子教案、教学课件、教学录像、教学 素材、实验实训指导书、 试题库、学习指南、工程实例、事故案例等内容 全部上网， 同时收集行业职业标准规范、职业技能操作标准、 焊接 操作视频等充实教学资源库，实现校内教学资源网上共享， 满足学生在线 学习和个性化的学习， 为教师和学生提供开放性和多样化的教学资源。 2） 远程学习指导和交流平台建设 加强对毕业生的跟踪服务，使学生在工作岗位上仍能够与教师保持经常性的联系和交流，及时获取教师的指导，满足学生终身学习的需要。 3）开放式专业知识平台建设 由专业带头人和技术能手提供面向整个行业的咨询和服务，实现在线交流和答疑以及焊接操作人员的技术培训，提高专业的辐射作用与社会服务能力。 4）行业与社会服务平台建设 利用资源平台实现发布企业用人标准，让社会了解专业性质、培养目标、工作岗位，实现人才培养、学习、就业的有 机结合，为学生、家长及社会提供招生就业信息。 利用资源加强全国校企专业间的交流与合作，实现专业可持续发展。 教学资源库建设计划见表 4。 表 4 焊接自动化专业教学资源库建设计划一览表 序号 资源名称 建设目标 校方负责人 企业负责人 完成年度 1 行业职业标准规范、焊接操作视频 专业教学资源校内网上共享； 开放式专业知识平台； 远程学习指导； 社会服务平台 张发 朱霞 张丽红 郝宝强 曹慧 钟声 张跃华 王淑清 刘军 刘军 2020 2 技能考核标准 3 课程库 2020 4 社会服务平台 (4)教学质量保障体系建设 建立由校企双方管理人员、学生及家长组成的教学质量保障工作小组，拟定教学质量标准及管理制度，由专业建设委员会审查通过，并在制度的规范下对人才培养方案各环节实施督导与过程管理、教学质量检查与评价、教学反馈与调控。 用完善的教学质量标准，对教学进行全程全方位的监控，对质量进行多元的评价。 1） 建立完善的教学质量标准 教学质量保障工作小组根据职业岗位要求，参照行业技术标准和职业资格标准，负责制定出能够科学评价教学过程和教学效果的教学质量标准。 以保证教学工作各个环节、学生学习过程 各环节符合科学的规范化要求；在知识、能力和素 质等方面对课程教学效果作出可观测性的评价，形成完善的质量标准。 2） 实施全程全方位教学质量监控 以提高教学质量为核心，实施全程全方位的教学质量监控。 对教学运行的教学任务安排；授课计划的制定和实施；课程教学；课程设计；毕业设计；调课、停课、代课各环节做出明确的管理规定。 对违反制度不同情节做出明确的处罚规定。 由系分管教学主任、 教研 室主任实施管理。 对校内实训、校外专项实习和顶岗实习、工种鉴定等实习实训教学的任务要求、师生管理、考核奖惩等做出明确的规定。 包括实训任务安排、 实习计划制定与实施、实习实训检查及评价等。 利用 校外顶岗实习管理制度，对实习的过程管理、过程监控、过程考核、终结考核以及各相关部门及相关人员的工作职责等做出明确的规定。 评价方式采用 校内教师评价与企业评价相结合、学生自评与互评相结合的综合方法进行评价。 制定教学检查制度 、 教师听课制度 、 学生评教制度等。 由系主任、教师代表、学生代表、 企业 代表等实施管理。 通过日常教学督导检查、听课、评教、学生座谈、实践教学检查与评价等定期、不定期地对教学质量进行分析和评价，并提出指导和改进意见，及时反馈。 3） 开展多元教学质量评价 由校企共同组成教学质量评价机构， 利用学院校企合作信息平台， 采取专兼职教师自评与互评、学生评价、毕业生评价、企业评价等形式，进行全方位多元化的评价。 (5)建设进度和考核要点 人才培养模式和课程体系改革工作进程和考核要点见表 5。 表 5 焊接技术及自动化专业课程与教学资源建设工作进程和考核要点 建设任务 2020年 2020年 课程建设 优质核心课程建设 工作进程 启动优质核心课程建设计划，完成课程标准初稿制订，建设 电子教案、课件、习题库和试题库。 将《 金属材料焊接工艺 》课程建成院级精品课，将《 典型焊接结构 生产 》 课程建成自治区级精品课。 考核要点 录； 与论证报告； 初稿 ； 、课件；。 责任人：张丽红 王淑清 ； 、课件、教学录像； ； 、网站。 院级精品课程评审表、网站； 件。 责任人：张丽红 王淑清 教材建设 工作进程 进行企业调研，与电厂技术人员共同制订 《金属材料焊接工艺》、《 典型焊接结构生 产 》 等 4部工学结合特色教材 的编写计划和编写大纲。 完成 《金属材料焊接工艺》、《 典型焊接结构生产 》等 4部工学结合特色教材的编写。 考核要点 ； 2. 《金属材料焊接工艺》、《 典型焊接结构生产 》 等 4部工学结合特色教材 的编写计划和编写大纲 责任人：张丽红 王淑清 1. 《金属材料焊接工艺》、《 典型焊接结构生产 》 等 4部工学结合特色教材 的编写；。 责任人：张丽红 王淑清 教学资源库建设 工作进程 启动教学资源库建设，初步建立专业教学资源库平台，收集典型焊 接结构产品生产过程及事故案例等信息 资源 ，进行专业信息资源库建设。 完善专业核心课程库，健全专业信息资源库，建立社会服务平台。 考核要点 ； ； 素材。 责任人：曹慧 刘军 ； ；。 责任人：曹慧 刘军 教学质量保障体系建设 工作进程 建立教学质量保障工作小组，健全教学质量标准。 进一步优化教学质量保障体系，继续进行教学质量监控与评价。 考核要点 名单； ； 教学质量标准。 责任人： 张发 张跃华 ； 、学生评教等资料； 告； ；。 责任人： 张发 张跃华 （ 1）校内实训基地建设 为适应“多技能拟岗培训、多岗位轮岗实作、多方向择岗强化、多渠道顶岗提升”职业化工学结合人才培养模式的要求，在现有实践教学条件的基础上， 建 设一个生产性焊接实训车间；一个焊接自动控制技 术实训室；完善更新焊条电弧焊实训车间、气体保护焊实训车间的设备设施 , 将其建成自治区规模最大、焊接方法最全、设备最先进、师资力量最强的焊接技能操作培训考试中心，为焊接技术及自动化专业学生提供各种专门操作技能实训，为全自治区特种设备行业企业培训高端专门焊接操作人员，服务于能源、冶金、石化、装备制造业。 建成集教学实训、科研开发、生产 与技术服务 、企业行业培训、 职业 技能鉴定等 5 大功能于一体的校内 实训基地。 实训基地实行开放式管理， 与社会行业企业共享实践教学资源，开展多层次企业 培训、 焊工 职业 资格 鉴定 和技术服务；将企业典 型焊接结构生产引入校内实训基地，按照企业化管理模式，建立全新的生产性实践教学基地的管理制度和运行机制，使学生实训实现企业生产情境真实化。 1）焊接生产性实训车间建设 与内蒙古瑞隆重工装备制造有限公司、内蒙古斯莱特机械有限公司、内蒙古一汽解放亿阳汽车有限公司合作，建设“基于典型焊接结构生产过程”的校内生产性实训车间，学院提供场地、设备并负责管理，合作企业提供典型焊接结构产品的生产图样、生产的原材料、技术人员，学院教师和学生组成生产的主体进行典型焊接结构产品生产。 在实施过程中由企业技术人员直接指导学生完成实际生产项目，实现“做中学”、“学中做”。 通过基于焊接生产过程的技能训练，使学生职业技能逐级提升，职业化程度逐级提高。 2）焊接自动化控制技术实训室建设 目前，企业焊接结构制造的自动化程度不断提高，数字化及自动控制焊接设备在企业焊接生产中均已发挥重要作用。 因此，企业急需掌握焊接机器人操作，熟悉焊缝跟踪、仿形控制等智能控制技术的专业技术人才。 自动控制焊接技术实训室建成后，可进一步提升本专业学生自动化焊接设备的操作和智能控制系统的使用能力， 提供行业企业急需的高端技能型专门人才。 3） 自治区规模最大的特种设备焊接操作人 员培训考试中心建设 完善更新焊条电弧焊技能实训车间、气体保护焊实训车间的设备设施，将其建成自治区规模最大、焊接方法最全、设备最先进、师资力量最强的特种设。