小学信息技术说课教案精选集

小学信息技术说课教案精选集内容摘要：

让学生暂停游戏，向他们点明刚才每一个游戏里分别有一种鼠标的基本操作 (屏幕显示鼠标的基本操作 )，我用实物鼠标边述鼠标操作要领边演 示鼠标的操作，再用课件演示鼠标的基本操作，学生边看边练习。 ．接着让学生再次玩游戏，此时要求学生一边 玩，一边想想这个游戏到底包含了鼠标的哪种基本操作。 有了这个要求，学生在这一次的游戏过程中就会带着理性的思维再次看游戏的说明，加深了对第一次游戏时所学到知识的印象，促使学生将对鼠标操作的感性认识引入到理性认识上来。 (以上三个任务是本课的教学重难点，我通过任务驱动，循序渐进地让学生进行新知识的学习、掌握和巩固，让学生感受到自己是学习的主人，体验到了成功的快乐。 游戏过程中，我积极与学生互动，努力成为学生亲密的合作伙 伴。 对学生的表现进行有效评价，让不同层次的学生都掌握好鼠标的基本操作。 ) (三 )议评结合巩固新知 首先要求学生分组练习操作电脑自己发现在哪些地方运用到了鼠标的什么操作，每位小组长收集答案并作总结，再让组与组之间进行交流评价。 (学生通过在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结交流，提高了学生将理性认识联系到实际应用中去的能力，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。 )在这一环节中，我请学生来当小老师。 学生说自己学到的知识，说自己在游戏过程中的快乐与收获，说自己发现的问题，说以后要爱护鼠标等。 学生在一个民主、和 谐的环境中进行交流，这既是一个学生个体展示、全体学生参与评价、教师做好点评的互动过程，又是教师发挥主导作用，引导学生加深巩固鼠标的基本操作的大好机会。 (四 )拓展思维发展创新 此环节的教学我先让学生欣赏课件展示的图片：电话鼠标、带麦克风鼠标、无线鼠标、卡通鼠标等，然后给学生布置任务：你心中的小鼠标是怎样的 ?请大家课后与同学们讨论交流并作以总结，下次课我们再评选出最佳设计奖。 这样设计教学是为了激活学生的想象力，培养学生的创新精神，激励学生不断地探索计算机奥秘，让计算机成为学习和生活的工具。 八、说反思 本 课主要采用玩中学的教学方法，将鼠标的知识及操作方法巧妙地融入游戏之中。 放手让学生学，创设便于开展主动性学习、探究性学习、合作性学习的信息技术教育环境，让学生在玩中轻松地理解和掌握鼠标的操作方法。 送给爸爸的贺卡 尊敬的各位评委、各位老师：大 家 好 ! 今 天我说课的题目是《送给爸爸的贺卡》。 我将从以下八个方面对这节课进行说课。 一、说教材： 《送给爸爸的贺卡》是华中师范大学出版的小学《信息技术》教材第五册第四课的内容。 本课是在学生掌握 word 基本操作工具后，对绘图工具、图片工具及文本框的进一步的学习。 本节课的 内容掌握得好将为后面的“修饰电子报 ” ，制作小名片 ” 的学习打下良好的基础。 本节课的课时安排为一课时。 二、说教学目标： 1．让学生学会插入图片，调整图片，学会设置图形图片格式，并能运用“文本框 ”的方法在图片中插入文字。 2．让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握 word 基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。 3．让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。 三、说教学重难点： 重点是：插入图片、调整图片，运用“文本框 ” 的方法在图片中插入文字。 难点是 ：图形、图片格式的设置。 四、说学情： 五年级的学生思维活跃，求知欲、好奇心强。 i 在学习本课之前已经有了操作计算机的一般技能，能够比较熟练地进行文字录入和鼠标操作，对 word2020 的操作平台有一定的了解。 具备一定的自。 学能力，能以小组协作的方式完成具有创意的任务。 五、说教法和学法： 教法：这节课我采用任务驱动法、创设情境法、作品评价教育法等教法组织教学。 学法：本课给学生的学法是：“接受任务 —— 思考讨论 —— 合作创新 ”。 采用学生自主学习，合作探究的学习方式。 引导学生带着任务通过小组讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中，不知不觉的实现知识的传递，迁移和融合。 六、说教学准备： 收集好学生所需的图片素材 制作课件辅助教学 七、说教学流程： 这节课分六个环节进行，第一个环节是： (1)创设情境，温情导入： 开课时，我以温情的语言问：“同学们，你喜欢你的爸爸吗 ?你最想对他说些什么 ?今天老师给同学们带来了一首赞美爸爸的歌曲，请同学们听一听吧 !” 课件播放歌曲《爸爸的草鞋》。 设计此导入是想通过对歌曲的欣赏，引导学生回味父亲 晃 的爱 扔 ，以此激发学生对父亲的情感。 接着，导入新课：同学们 ，你们知道每年 6 月的第三个星期日是什么节日吗 ?学生积极踊跃地回答：“是父亲节 ”。 “对 !它就是父亲节 !父亲节到来的时候，你为父亲准备礼物了吗 ?” 这时学生就不知所措了，于是我马上说：“这节课我们就来学习制作贺卡，在父亲节的时候把它送给自己的爸爸 !你们愿意吗。 ” 同学们的热情马上高涨起来。 创设这种情境的意图是架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激情，为制作贺卡做准备。 接下来我的教学进入了第二个环节： (2)引导设疑，探究新知 首先我利用课件出示准备好的贺卡，启发提问：“这些贺卡漂亮 吗 ” ?这时，学生的热情更高了，连忙说：“很漂亮 !我又提问：“你们想不想做呢 ?” 想 !我把话锋一转：“那它是由哪些部分构成的呢 ? ” 我引导学生仔细观察，小组讨论，然后总结出：贺卡是由背景、图片、文字三部分构成。 我们制作贺卡首先制作背景，怎样才能做出背景呢 ?请同学们打开 word 软件，找到绘图工具栏，先尝试练习一下；然后说说你能用哪个工具做出背景 ?只有部分同学找到了绘图工具，很高兴的举手说：“我找到了。 ” 我问：“你是怎么做到的呢 ?能给同学们边演示边说说吗 ?请一位学生利用大屏幕演示。 这里是学生演示的情景。 兴趣是 最好的老师 !我利用精美的贺卡展示给学生，激发学生的创作欲望，引导学生探究，然后小组汇报，充分发挥学生的主动性，让他们不断的尝试，全身心的投入到学习当中去。 接着启发提问：“你能不能插入图片呢 ? ” 学生的热情很高涨，说：“能 !” 我根据学生回答课件出示自学任务： 请同学们分小组讨论： 1．怎样才能插入图片呢 ? 2．你会改变图片的大小吗 ? 3．你会设置图片格式吗 ? 学生自主学习，自我探索，然后小组汇报。 你能上台来给同学们演示演示吗 ?请学生利用大屏幕演示。 学生在这时候有很想表现自己，很积极踊跃的举手。 我利用学生探 索后的演示，让学生学会了插入图片，调整图片的大小，突出了本课时的重点之一。 同样，我在学生演示设置图片格式时，让学生先试着把所有的环绕方式都试一试，然后通过边尝试边讲解的方法，突破了本节课的难点。 让学生初步学会了分析解决问题的方法。 那文字如何“写 ” 上去呢 ?我提示学生：“请同学们试试“文本框 ” 工具吧 ”。 并利用课件出不自学任务： 1．你会插入文本框吗 ? 2．你会设置文本框格式吗 ? 学生有了插入图片的经验，在这里同样让学生自主学习，合作交流并演示，边演示边说说是怎么做的。 在这个环节中，我通过贺卡制作过程引导学生 的学习过程。 通过提问启发学生对任务进行分析，通过对问题的探索，完成了旧知识的迁移，新知识体系的建构，掌握了这节课的学习重点 —— 在图片中插入文字，这个过程充分体现了学生的自主性，让学生在不断的自我的尝试中获得新知。 接着我进入到了课堂的第三个环节： (3)明确任务，分组创作： 我利用大屏幕出示任务： 1．请同学们两人一组，限定 10 分 钟时间，运用学会的知识，发挥想象力，创作一幅《送给爸爸的贺卡》，要求图文并茂。 2．把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来。 3．接着我出示图片素材所在位置。 4．请同学们开始分组创 作吧 ! 在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，在制作，修改，完善的过程中熟练的掌握 word 基本操作工具的运用，学会分析解决问题。 然后进入到下一个环节： (4)作品欣赏，交流评价 刚才，有很多同学的作品都创作的很好，接下来请同学们来展示二下你的作品吧 !请说说自己的设计思路。 学生展示时，有的说：“我在这张贺卡中插入了一张很漂亮的图片，给爸爸的祝福 语也很特别，我在插入字以后，对字体的颜色做了修改，尽量和背景颜色有一些区别注意色彩的搭配。 ” 从学生的展示情况， 明显的感受到学生对父亲的情感加深了，体会到了父亲很辛苦。 从制作的卡片样式来看，学生知到如何去修改，调整以及颜色的搭配，审美能力有了很大的提高。 通过相互学习，与同伴合作交流，更深刻的体会到了合作的重要性。 我从学生掌握了绘图、图片、文本框工具并运用工具学会了制作贺卡、体会到了父亲的无私的爱，以及学生的审美能力等方面进行评价并鼓励。 并引入第五个环节： (5)归纳总结，完成建构 首先我提问，学习了这节课你有什么收获 ? 这是学生的回答，请看 ! 在这个过程中我帮助学生梳理知识，归纳总结。 目的在于加深学生对知识的理解，完成真正意义上的知识建构。 最后一个环节是： (6)课后练习，拓展延伸 我给学生出示了一张贺卡，同学们：“老师这儿也有一张贺卡，跟你们做的有哪些不同 ? ” (我特别在里面加入了声音，动画，视频文件以及其他的文件 )。 学生很惊奇：“ 原来还可以在里面添加这么多呢 ! ” 我引导学生说：“同学们可以课后试试看，怎么样才能为贺卡添加声音或者其他的文件呢 ? ” 这个环节，拓展学生创作思路，启发学生大胆进行尝试插入声音、动画、视频等其他的多媒体文件。 以此激发学生的学习兴趣和创作欲望。 八、说课后反思 在这节课中，我给学生设计一个 情景，布置一个任务，构建一个学习环境，引导学生自主地去探索和协作学习。 这样，在我的引导下完成知识的建构。 培养了学生的自主学习能力，实践能力和创新能力；增强了合作交流学习的意识，学会了分析解决问题的方法。 提高了学生的审美观念；激发了学生对父亲的情感；知道了应该怎样去回报父母。 我在教学中还注重了信息技术、美术和语文学科的整合，这样，实现信息技术环境下的素质教育和创新教育。 以上是我对这节课的说课，不足之处敬请各位专家、评委和老师指正 ! 谢谢大家 ! 我喜欢的小鱼儿 我说课的题目是《我喜欢的小鱼儿》。 下面，我从 教材分析、设计理念、教学方法、学习方法、教学过程、教学反思这几个方面，来说说我所执教的这一节课。 一、教材分析 《我喜欢的小鱼儿》是三年级信息技术上册第 11 课，它是画图知识的延伸，是使学生能够顺利、快捷操作画图工具的基础之一。 根据教材编排的目的和特点，我确定了本课的三维教学目标：在知识与技能上，一是让学生观察小鱼儿的主要特征，二是让学生用曲线等工具画出自己喜欢的小鱼儿，三是让学生学会使用工具箱中的刷子工具；在过程与方法上，是让学生主动探究，操作实践；在情感态度价值观上，主要培养学生对信息技术的兴趣，提高他们 的欣赏水平。 结合学生实际，我把“曲线工具的使用 ” 确定为本课的教学重点，将“初步分析图形及相关工具 ” 确定为本课的教学难点。 二、设计理念 根据新课标的要求，在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 一是注重学科整合。 本课整合了信息技术、美术和语文等学科知识，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。 二是注重讲练结合。 就本课的内容而言，三年级学生是非常感兴趣的，因此，我在课堂上始终坚持精讲多练的原则，对重难点知识进行精讲，多让学生动手操作实践。 三是注重学习方式的改变。 在设计教学内容时，我力求让学生由被动学习 转为主动愉快学习，并且通过多种学习方式 (如自主学习、协作学习、自我创新等 )，获取知识信息，掌握操作技能。 四是注重情景与任务驱动的融合。 在每一个任务抛出的时候，我都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉中积极主动地接受任务。 三、教学方法 这节课我采用的教学方法主要有：“任务驱动法 ” 、“自主探究学习法 ”。 新课标指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。 在教学过程中，我首先带领学生进入一个动态海洋世界的情境，然后结合美术教育和信息技术教育，让学生接受一个个任务，并运用已学的知识，自己动手，有机结合画图 的各种操作，以任务驱动的方式完成这节课的内容。 同时，我注重启发、诱导学生，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行。 四、学习方法 在本节课中，学生的学习方法主要是：“接受任务 —— 探究学习 —— 尝试操作 ——综合运用 ”。 在教学过程中，、我坚持以学生为中心，注重培养学生自主学习的能力。 让学生带着一个个任务，通过小组讨论、同桌互帮互助等方式，自我探究，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，提高了能力，训练了思维。 五、教学 过程 下面，我从五个部分来说教学过程。 第一部分：媒体展示，激趣导入 在讲授新课前，我收集了同学们喜欢的《小鲤鱼历险记》片段，在多媒体上播放 (播放 )，这个片段展示了海洋世界里多姿多彩的小鱼儿，同时设置一些问题，启发学生的思维，激发学生的兴趣，以此导入新课：用画图程序画自己喜欢的小鱼儿。 第二部分：自主研究，共同探索 首先，我在多媒体上展示三条美丽的热带。