江苏技术师范学院外国语学院

江苏技术师范学院外国语学院内容摘要：

tween Wang Meng and Virginia Woolf can be seen in three respects: subject mater, disappearance of the author, and treatment of time. B. Differences between the two authors are obvious. 1. While Virginia Woolf holds that the inner reality is more important, Wang Meng places more stress on the outer world. 英语专业毕业论文写作指导 9 2. Wang Meng tells a detailed and coherent story in The Butterfly, whereas Virginla Woolf provides no plot in To the Lighthouse. IV. Wang Meng is NOT flouting the Chinese way of novel writing。 on the contrary, he is enriching it by borrowing the western streamofconsciousness technique while putting stress on the outer world and developing a plete plot. 5）论文撰写 这是整个毕业论文工作的最重要阶段，也是指导教师需要付出最多时间和精力的关键阶段。 由于本书第五章“毕业论文的写作”对此有较为详细的论述，这里主要就指导教师如何指导学生面对写作过程中所应注意的问题，尤其如何指导学生撰写初稿及修改论 文写作中出现的错误进行解释和说明。 一般说来，一篇毕业论文至少需要三次大的修改，经过从初稿（第一稿）到第二稿，再到第三稿的过程。 关于修改文章，清梁章钜说：“百工冶器，必几经转换而后器成；我辈作文，亦必几经删润而后文成，其理一也。 ”（《退庵论文》）法国文豪巴尔扎克在谈到文章的修改时，也身有体会地说：“最苦的事是修改。 我费在《该死的孩子》第一卷上的工夫，比我写好几本书还要多。 ”（《致韩斯卡夫人》）由此可见，要想写好论文，教师和学生都必须在论文修改上花费大量的时间和精力，这也是古人反复强调“百炼成字，千炼成句”的 原因。 只有通过不断的修改，学生才能在教师的指导下发现问题，对之深入思考，研究出解决问题的办法。 也只有这样，学生才能不断深化并完善自己对论文内容及思想的认识，进而提高论文的质量，加强学生的科研和写作能力。 初稿（第一稿） ： 论文的初稿是学生根据论文提纲，对自己课题研究的成果所进行的最初书面表达形式。 清李渔在谈论写作时，曾指出：“意新为上，语新次之，字句之新更次之。 ”（《笠翁余集窥词管见》）教师在指导学生撰写初稿的时候，就应要求学生遵循这个写作原则，突出论文要有新颖的思想性，而不是仅仅强调语句表达的生动与新奇。 指导教师必须 要求学生按照 自己 审定后的毕业论文提纲进行写作 , 不可 随心所欲 ， 任 意 变 换 提纲的内容和要求。 如果学生对导师的合理建议态度消极、敷衍了事，指导教师有权对其加以批评教育，甚至将其交系（学院）毕业论文工作领导小组处理。 一般说来，学生通常依据课题研究的内容，结合论文提纲的结构，通过对提出的论点不断加以分析和论证，逐步地得出可靠的结论。 针对初稿 ，指导教师主要检查学生 能否依据论文的开题报告及 提纲 的基本要求在撰写论文 ， 一旦 发现问题 就应 及时 指出，帮助学生加以解决。 第二稿： 由于学生论文第一稿按照开题报告及提纲的基本 要求进行写作，论文从结构到内容已现雏形，教师的指导工作也随之变化。 一方面，指导教师要鼓励学生自己发现并纠正观点欠妥、论证乏力、论据不足等方面的不足；另一方面，教师更要帮助学生发现其没有发现的问题，通过与之沟通与协调，解决相关问题。 清魏僖《目录论文》云：“善改文者有移花接木之妙，如上下段本不相干，稍为贯串，便成一气，是也。 有改头易面之妙，如倒置前后，改易字句，便另成一种格调，是也。 有脱胎换骨之妙，如原本说寒，将要紧处改换，翻成说热，是也。 深为此法，于自己作文亦增多少境界矣。 ” 像诸如“移花接木”、“改头易面” 、“脱胎换骨”之类的妙法，正是一名合格的指导教师所应具备的。 掌握了这些“妙法”，教师在就能有效地指导 学生 改善 第一稿 存在的 不足 之处 ， 使论文从组织形式到思想内容、从观点论证到语言表达都有很大的提高。 第三稿： 对于第三稿的要求，指导教师应该更加严格和全面。 教师必须要求学生尽量做到论文结构严谨、层次清晰、逻辑性强；论点鲜明正确、论据确凿充分、论证生动有力；语言准确、语句通顺、表达清楚；对问题见解独到、分析深刻、学术水平较高等等。 譬如，就字句而言，教师应指导学生熟悉如何锤炼语句、推敲字词，争取做到“玉经雕琢方为器，句英语专业毕业论文写作指导 10 要丰腴字要安”（宋戴复古《石屏集》）。 在定稿前，指导教师还应帮助学生多次校对论文全部内容，以保证论文大到格式小到标点符号尽可能准确无误，直至打印出合乎要求的毕业论文。 6） 论文答辩 作为整个 毕业论文工作的最后阶段，论文答辩 是答辩委员会对 学生 毕业论文的集体考核。 本书第八章“毕业论文的答辩”对此有较为详细的介绍，这里仅扼要加以说明。 答辩前，指导教师对学生应 进行答辩资格审查 ，结合指导工作和学生论文的实际情况，就写作态度、论文结构、思想内容、语言表达、学术水平等方面 写出 自己的 书面评语 ；然后通过交换评阅，由其他指导教 师给出评语和成绩。 同时，指导教师必须要求 学生 熟稔 论文，答辩时能脱稿陈述 （一般 10 分钟 左右） 毕业论文 的主要 内容， 并尽可能 流利、准确地回答答辩 教师 提出的各种 问题。 第 三 章 毕业论文的准备 要写好毕业论文，就必须做好毕业论文的准备工作。 毕业论文的准备涉及面很广，这里主要从毕业论文的选题和资料搜集与使用两个方面加以说明。 《文心雕龙熔裁》云：“是以草创鸿笔，先标三准：履端于始，则设情以位体；举正于中，则酌事以取类；归余于中，则撮辞以举要。 ”这些话既论述了如何写好文章的三个标准，也揭示出写好文章的三个必要环节，即 人们必须首先确定要写的内容，然后精选有关资料，最后再动手表达选定的内容。 的确，任何毕业论文的写作都是从选题开始的，只有了解并掌握一些关于选题的基本知识和技巧，大学生才能有效地发挥主观能动性，激活潜在的创造力。 然而，要想真正写好一篇毕业论文，大学生还要学会如何根据选题的内容去广泛而有效地进行资料的搜集，在搜集资料的过程中，尤其要努力争取做到“人无我有，人有我精，人精我新”。 第一节 毕业论文的选题 毕业论文的选题不仅是论文写作的开端，更是写好论文的关键。 爱因斯坦针对科学研究曾强调指出，“提出问题往往比解决问题 更为重要”。 所谓的选题，就是在研究现有的文献资料的基础上提出问题来确定论文的写作方向和目的。 高尔基在《高尔基论文学》中说：“主题是从作者的经验中产生，由生活暗示给他的一种思想。 ”这不仅适用于文学创作，同样也适用于毕业论文的选题。 学生只有对自己所学的大量专业知识加以认真思考，结合自身的专业兴趣，通过教师的必要指导，才能最终确立自己所要研究的课题。 1． 选题 的意义 常言道：“题好文一半”，这是很有道理的，因为好的选题不仅解决了“写什么”的问题，而且对整个论文工作的范围、方向乃至论文的价值都具有决定性的作用。 通过 教师的指导，学生确定恰当的选题，有利于巩固自身的专业知识及有效训练自己的科研能力。 具体说来，选题的意义主要有： 英语专业毕业论文写作指导 11 1） 选题能够确定论文研究的范围和方向 选题之前，学生要对自己所学的各种专业知识进行分析和思考，然后结合自身的兴趣或所长，在教师的指导下，从 语言、文化、英美文学、翻译、教学法 等方面加以比较和选择，明确一个基本的写作方向。 然后，对自己了解和掌握的信息或资料进行深入比较和研究，拟定出毕业论文的大致范围，进而奠定好整个论文工作的基石。 2） 选题直接影响论文写作的意义和价值 虽然论文的意义和价值是由整 篇毕业论文所决定的，但是选题的影响作用却不容忽视。 选题一旦确定，学生的论文写作就有了明确的目标，就解决了“写什么”的问题，所以，学生选题时必须扬长避短，尤其要发挥自身的专业特长，论文的选题既要具体明确，又要体现科学价值。 否则，假大空似的选题不仅使论文写作变得几乎毫无意义，也会让学生力不从心，茫然而不知所措，难以写出合格的论文。 3） 好的选题能够帮助学生深化专业知识和提高科研能力 切合实际的选题不仅要遵循事物的客观规律，解决当前实践中的问题，而且有助于学生相关专业知识的深化研究和知识结构的完善。 同时，在将 来论文写作的过程中，好的选题能够积极促进学生认真思考所选课题的研究内容，增强分析和解决问题的能力，帮助自己透过现象认识本质，揭示事物的客观规律，最终提高自身的科研水平。 2． 毕业论文选题的基本原则 选题的过程不仅是一个认识和思考的活动，更是一个不断比较和选择的过程。 在教师的指导或建议下，学生如何通过比较不同的课题并加以抉择，这里就涉及到一些标准和依据，即选题的原则。 选题的原则是选题过程中学生必须遵循的基本法则，是学生选题时提高工作效率的保证，往往能够起到事半功倍的作用。 1） 科学性原则 在从事科学研究的过程 中，人们需要坚持正确的世界观和方法论，对自己研究的对象，能够透过现象认识本质，揭示事物的客观规律，提出解决实际问题的方法和手段。 毕业论文的科学性特征不仅体现为课题研究的历史意义或现实价值，也表现为其学术价值。 譬如，学生要撰写一篇关于语言学方面的毕业论文，就必须在教师的指导下，认真研读与所选课题密切相关的国内外语言理论，领会不同理论的科学方法和思想，结合精选的资料，对课题中提出的问题加以合理的探讨、论证和解决。 2） 可行性原则 就毕业论文的选题而言，题目的方向、大小、难易等应与学生的主、客观条件相符合，既要考 虑自己的专业知识水平和学术研究的兴趣，及自身分析问题和解决问题的实际能力，也要考虑时间、资料、课题的相关研究等客观因素。 古罗马贺拉斯在《诗艺》中说：“从事写作的人，在选材的时候，务必选你们胜任的题材，多多斟酌一下哪些是掮得起来的，哪些是掮不起来的。 ” 换言之，学生在选题时，切忌因缺乏经验而好高务远，选择过大、过难的课题作为论文的写作对象；既要从自己的实际情况出发，客观评价自身各方面的条件，发挥专业特长和综合能力，又要考虑各种复杂的客观因素，这样才能有效地撰写出高质量的论文。 英语专业毕业论文写作指导 12 3） 新颖性原则 人常说“文贵求新” ，选题也不例外。 新颖的选题意味着新颖的想法和观点，表明了课题研究的意义和价值。 一方面，学生选题时要对自己感兴趣的领域仔细研究，尤其应通过丰富的想象力去深入思考，提出非同寻常的研究命题。 爱因斯坦也曾强调说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着思想上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ”另一方面，学生在选题的过程中要养成细心观察、研究问题的习惯。 英国学者贝弗里奇说过：“在科学的发展上，对严重谬误论见的揭露，其价值不亚于创造性的发现。 ”（《科学研究的艺术》）确确实实，创新的思想不仅来源于人 们丰富的想象力，而且产生于人们善于发现疑难问题的能力和敏锐观察事物的眼光。 4） 指导性原则 指导性是毕业论文写作的独特属性，这与学生的客观实际情况息息相关。 一般说来，不少大学生在撰写毕业论文之前，很少专门对某一课题进行细致而深入的思考，并花费大量的时间和精力去研读并搜集各种各样的资料，更不要说如何进一步去有效地研究和解决问题了。 这里既有专业知识掌握的局限性，也有独立从事科研能力方面的不足。 夏衍在谈到如何创作时讲过：“我们要强调，不熟悉的不写，不关心的不写。 ”（《夏衍论创作》）文学创作应该这样，学术论文写 作也是如此。 教师在指导学生撰写毕业论文的过程中，必须强调学生要写自己内容熟悉的课题，发挥自己的专业优势，扬长避短，只有这样才有利于通过撰写毕业论文从多方面锻炼自己、完善自我。 3． 毕业论文选题的要求和方法 1）毕业论文选题的要求 在毕业论文选题过程中，学生应在导师的帮助下，不仅要求课题具有相当的科学价值、可操作性、创新意义及指导特性，而且对课题诸如研究内容、难易程度、资料多少等方面的因素也要认真研究和论证，这样才能确保顺利进行课题研究的下一步工作。 倘若出现论题对象过大或过小、难度过强或过易、研究资料匮乏等现 象，学生应当及时通过与导师协商解决有关问题。 毕业论文选题的具体要求主要包括： 首先，学生必须熟悉所研究的课题，既要了解该选题是否有人做过研究，一旦做过，课题研究的历史和现状如何，又要知道自己的课题研究与之相同之点和不同之处，尤其自己从事研究的独特的理论价值或实践价值。 其次，就课题研究的内容而言，学生应当具有较为浓厚的兴趣，并且能够发挥自身的专业优势，充分利用所学的专业理论知识和具备的综合实践。