人教版语文五年级上册大单元备课教案第一单元

人教版语文五年级上册大单元备课教案第一单元内容摘要：

第一第二题，思考课文主要写了哪两方面的内容。 ２、交流： 板书：原因 方法 ３、过渡： 课文不长，但是我们却从字里行间感受到了作 者对读书的热爱。 课文的１～３自然段中有一个词把他对读书的喜爱非常好的表现出来了，你能读出来吗。 三、体会“毫不犹豫” １、学生自由读课文１～３自然段，找出一个最能表现作者喜爱读书的词语。 课件出示： 我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。 ”你能给毫不犹豫换一个词吗。 ２、大家知道，环球旅行需要多少年吗。 猜猜看。 出示课件： 那么同学们，如果是你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样。 同样的问题问一问你的同桌，让我们听听大家会选择 什么。 ３、指名演示对话。 ４、一个人独自驾舟旅行那该多么寂寞啊。 但是作者却毫不犹豫地回答：引导学生接：我会选择一本书。 再肯定一点好吗。 ５、如果你坐船周游世界，这一趟下来你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。 你为什么还要选择一本书呢。 请大家细细地读课文４、５两个自然段，你能把它读成一句话，告诉我们作者之所以选择一本书的原因吗。 四、研读喜爱读书的原因 １、学生读课文。 ２、交流，出示： 你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。 请问你一本书最多看过几遍呢。 是不 是也有这样的感受呢。 那就请你把这种感受读给大家听。 ３、在作者的心中，书扮演的是怎样的角色呢。 请大家快速地读一读课文的第４自然段，把有关的句子划出来。 ４、出示： 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 看到朋友，家使你的脑海里不由自主地浮现出哪些词儿。 多么温馨，多么亲切，请你读出这份感觉来好吗。 ５、对作者来说，家和朋友还有着更深的内涵。 请你有感情地读一读这句话，你能慢慢体会出来吗。 出示：你已经见过你的朋友一百次了，可第一百零一次再见面时„„光线怎么那么美 !” 指导朗读： 是啊，真想不到啊。 这是一种怎样的心情。 请你带着惊奇再来读好吗。 光线怎么这么美。 看到这么美的光线你的心情是怎样的。 哦，使一份前所未有的发现，真让人喜悦啊。 你把这种喜悦读出来好吗。 仅仅是惊奇和喜悦吗。 日日相见的朋友，每天都回的家，也常常带给我们新的惊喜，新的喜悦，新的自豪，这真是常见常新啊。 板书：常见常新。 ６、读好反问句： 出示： 这有什么关系呢。 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧。 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧。 难怪作者会做出这样的回答。 引读：难怪作者会发出如此的感叹。 ７、小结： 对作者来说书和家和朋友都是一样的啊。 你常常都读它，它也总能带给你新的发现，新的惊喜，读上一百遍也不厌倦。 这就叫百读不厌啊。 板书：百读不厌。 大家真会读书，把作者喜爱读书的原因读成了８个字。 一起读：常见常新 百读不厌。 五．拓展延伸 （一）请同学们打开《主题读写》中的 《我的小书橱》《钟楼 •灯》默读两篇选文，边读边划出你最为感动的语句，并做简单的批注。 ，用心体会，并做简单的批注。 ，指导朗读。 （二） 读背《经典诵读》中的 《没有任何快艇像一本书》 （方法：读一读，想一想，背一背）。 （ 1）个人读、小组读、男女生读、全班读。 (2) 自由背诵。 背诵展示（不求知识统一，学生不会背的，老师或其他学生可以提醒，还可以翻开书看一看）。 六、课堂小结 今天我们了解了一位酷爱读书的人喜爱读书的原因，请大家把自己平时读书的方法简单的总结一下，互相交流，共同提高。 七、 板书设计 ３、走遍天下书为侣 常见常新 百读不厌 第七、八课时（以文带文课型） 【教学目标】 1．指导学生认识 12 个生字。 2．指导学生有感情地朗读课文。 把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3．让学生学习一些读书和习作的方法。 4. 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 《主题读写》中的 《童年读书（节选）》《小书 迷》。 《经典诵读》中的 《读书（ 6）》《四时读书乐（节选）》 【教学流程】 一、释题理解 1．齐读课题。 2．“长生果”是什么。 为什么给它加上引号。 3．莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。 ”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。 二、了解“阅读提示”的内容 1．默读“阅读提示”。 2．交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事。 从中悟出了什么道理。 把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。 3．“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助。 下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。 三、围绕提示问题，自读自悟 1．出示自学要求。 （ 1）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。 （ 2）想一想，作者悟出了什么道理。 （ 3）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。 2．学生根据要求自主学习。 （教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。 ） 3．在小组内交流学 习收获。 四、全班交流感悟，体会作者的感情 1．作者写了童年读书、作文的哪几件事。 （根据学生的回答板书。 ） 看：“香烟人”画片 —— 连环画 —— 文艺书籍 —— 中外名著 写：《秋天来了》 —— 《一件不愉快的往事》 2．作者在这些事情中悟出了些什么道理。 （根据学生回答引导朗读句子。 ） （ 1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 （ 2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （板书：构思别出心裁内容与 众不同情感真实细腻借鉴模仿创造） 3．学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。 （教学建议：不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。 以此加深对课文内容的理解。 ） （结合学生交流板书：津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴） 4．有感情地朗读打动自己的部分。 五、学习和借鉴读写方法 拓展延伸 （一）请同学们打开《主题读写》中的 《童年读书（节选）》《小书迷》 默读两篇选文，边读边划出你 最为感动的语句，并做简单的批注。 ，用心体会，并做简单的批注。 ，指导朗读。 ： 《童年读书（节选）》这篇短文作者莫言自己写了他 2 童年的确迷恋读书的事。 《小书迷（节选）》这篇短文写了一个爱逞强调皮鬼，在一次玩耍时把妈妈刚给她换的新衣服糊满了泥巴、新鞋现在了污泥中。 一次偶然的机会，她看到了一本书中的内容比调皮捣蛋的生活有趣多了，于是她成了一个小书迷的有趣故事。 我们怎么能不爱读书呢。 （二） 读背《经 典诵读》中的 《读书（ 6）》《四时读书乐（节选）》 （方法：读一读，想一想，背一背）。 （ 1）个人读、小组读、男女生读、全班读。 (2) 自由背诵。 背诵展示（不求知识统一，学生不会背的，老师或其他学生可以提醒，还可以翻开书看一看）。 六、课堂小结 师：同学们，我们通过学习知道了林海音、季羡林、冰心、莫言等许多名人童年时代与书为伴，用不同方式去读，他们这种对读书的热爱和对知识的渴望这值得我们学习。 七、板书设计 我的“长生果” 看：“香烟人”画片 —— 连环画 —— 文艺书籍 —— 中外名著 写：《秋天来了》 —— 《一件不愉快的往事》 津津有味 → 废寝忘食 → 囫囵吞枣 → 如醉如痴 第九、十课时（ 自主阅读 ） 【教学目标】 1. 阅读《经典诵读》文章 《阅读人生》《读书有所见作》《关于读书的名联》 ，增强语文素养。 ，悟无 字理。 【教学流程】 《经典诵读》文章 《阅读人生》《读书有所见作》《关于读书。