人教版语文六年级上册教案

人教版语文六年级上册教案内容摘要：

的部分，不要只是完成了资料的堆积；第二，要注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。 让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增强学生的成就感。 学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自己设计展示方式，由老师评出奖项，对学生进行鼓励。 板书：个性化调整或反思一、知识与能力目标学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。 能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 搜集文中相关的资料。 感情朗读。 二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 三、情感态度和价值观目标体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 四、教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 五、教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟 六、教学时间：2课时第一课时（一）、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗。 你们知道失去母亲的滋味吗。 让我们一起来读一读课文吧。 《怀念母亲》。 （二）、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么。 （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年），想想文中的两个母亲分别指的是谁。 （一个是生身母亲，一个是祖国。 ），感受到了什么。 从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 、汇报。 师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。 对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。 离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。 然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。 我有时简直想得不能忍耐。 心里思潮起伏，又想起故国了。 一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。 ）（三）、默读课文，勾出生字词。 在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 ，反复读，想想从中，你体会到什么。 ，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的。 （我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。 我真想随母亲于地下。 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。 我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。 我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ）（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。 其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。 为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。 ）。 （交流放在下一课时）（五）、朗读全文，师生小结。 第二课时（一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。 （1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。 离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频来入梦是什么意思。 （常常进入梦乡或梦境。 ）祖国母亲频来入梦的原因是什么呢。 （我第一次离开祖国，我热爱祖国）从这句话，你知道了什么。 （作者有一颗爱国心。 强烈的思国情。 ）请有感情地读读这句话。 （2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢。 （因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。 ）从这句话，我们能感受到什么。 （作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。 足以看出他的思乡情、爱国情。 ）有感情地朗读。 （3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 在你的想象中，母亲的面影是怎样的。 细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。 ，说说自己的感受。 学生自由谈。 （只要不偏离主题。 ）有感情地读。 ，你又感悟到什么呢。 教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。 教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。 ，想想它们都让你体会到什么。 把自己的感悟通过读表达出来。 （三）、读文体会表达特点，有机拓展。 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）2．读文拓展，想象习作。 《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗。 学生想象，再写一写。 3．学生交流习作片段，交流习作感受。 （四）、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。 ，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗。 让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧。 《我的中国心》。 ，你有什么想说的呢。 ：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。 板书：怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲7*彩色的翅膀个性化调整或反思一、教学目标：，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3．有感情地朗读课文。 二、教学重难点：三、教学重点：，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 四、教学时间：１课时教学过程（一）导入新课：读课题，读了课题，你想知道什么。 （二）读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么。 （。 ）。 （三）初读课文，整体感知，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。 ，提出不理解的词语或不懂的地方。 （如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。 比喻事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。 ，想想这篇课文主要写了一件什么事。 （课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。 ）（四）自读课文，体会情感，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛。 （注意联系课前阅读的资料考虑）（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。 只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。 所以，把昆虫带往宝石岛。 ），你们有什么样的感受呢。 （文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。 ）这些感受又是从哪里感受到的呢。 找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。 （边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。 “紧闭着嘴唇，两眼直发愣。 ”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。 ”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。 而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。 ）（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。 今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。 那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。 它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。 ）（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。 体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。 ）（，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。 体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。 这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。 同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。 ）教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。 （五）交流表达，朗读深化，归纳总结。 ，可以体会到一个什么中心。 读所勾画的句子。 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。 ）。 板书：8*中华少年个性化调整或反思一、教学目标：，体会中华少年热爱祖国的情感2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 二、教学重难点与突破方法：教学重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 三、突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。 四、教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 五、教学时间：１课时教学过程（一）谈话引入，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗。 （生自由谈），作为他的儿女，你感到什么。 ：“（读课题）中华少年”（二）、读略读提示，明确学习目标，想想这节课的学习任务是什么。 （，读出自豪、读出对祖国的深情。 ，然后交流读后的体会。 ）实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配任务，学生自读诗文，自己分工。 教师出示学诗指导A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。 B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。 （可借助学习工具帮助学习，如字典）D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。 （文体不限，字数不限）。 （四）全班交流学习成果1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2．生交流小组尚未解决的问题。 ，表达着什么样的思想感情。 （介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。 ）（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。 ）4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 （四）朗诵比赛，评比总结。 ，练习朗诵，准备比赛。 ，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。 板书：口语交际习作二个性化调整或反思一、教学目标，表达自己的爱国情感。 “祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。 如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。 三、教学准备：优秀演讲稿的范文四、教学时间：3课时第一课时一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。 二、确定汇报形式，小组排练，明确汇报形式。 （展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。 ，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。 讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。 三、汇报会开始，同学评价。 ，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。 鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。 如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。 ） ，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界。 老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 第二、三课时一、明确习作要求，说说今天的作文写什么。 （演讲稿或读后感。 ）2．这次作文有哪些要求。 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把。