培智第六册语文教案

培智第六册语文教案内容摘要：

， 2 个 1 元是 2 元。 教师让学生依次数出 5个 1 元是 5 元， 10 个 1 元是 10 元。 也可以在投影仪上摆出 10 个 1元的硬币，并出示 1 张 10 元，告诉学生， 10 个 1 元是 10 元，进行重点教学。 练一练 教材安排了三个层次，第一层次教学时，让学生动手摆一摆，再数一数，提醒学生看清面值是几元的人民币。 第二层次教学，教会学生用一一对应的方法进行连线。 第三层次教师可以带学生去附近的超市、商店、菜场实践，先学会看 商品的单价，然后再练习拿出相应的人民币。 综合练习（二） 教材选用大量的练习，多种形式，教学的内容由浅入深，目的是 6 让学生通过练习，学生可以在实际的生活中加以运用。 教学时，教师可以反复让学生认读所学过的人民币，能力强的帮助能力差的学生，教师进行巡视。 连线练习，可以让学生说一说物品的单价，然后再去找出与之相应的人民币几元。 教材看着商品的单价，说出并要求学生拿出相应的人民币教师可以在课堂上练习，等学生熟练掌握了如何看单价后，再进行实践。 人民币互换练习，教学时，教师可以让学生自由组合，也可教师按学生能力分组 进行。 如：教师找一个能力强的学生，先示范操作，让学生看清互换练习的要求，怎样来做。 结合人民币教学，教师可以向学生思想品德教育，要求学生要爱护人民币，不能折叠、烧毁、乱涂乱写等。 数学教学目标： 通过 10 以内连加的教学，使学生进一步熟练地掌握加法的计算 , 7 知道横式书写格式。 培养学生的思维能力。 教学 过程 ： 10 以内的连加 教学时首先要让学生知道连加的含义。 主题图的图意是要合并三个地方停放的自行车，求三个地方合并在一起是多少辆自行车要用连加计算。 那么怎样算呢。 分析：第一个地方停放二辆自行车，第二个地方停放三辆自行车，第三个地方停放一辆自行车，请小朋友算一算一共有多少辆自行车。 用连加计算。 具体步骤： （ 1） 连加的顺序是从左到右，前两个数相加得的数要记住。 P19图 1 前两个数相加得 5，请学生要把它记住。 然后用数 5 再和 1相加得 6。 算式： 3＋ 2＋ 1＝ 6。 （ 2） 教师教会学生算式的读法：是。 加。 再加。 得。 如： 3 加 2加 1 得 6，也可以读 3 加 2 再加 1 得 6。 试一试： 教师出示实物放在桌子上，让学生看着实物，列出算式： 2＋ 1＋ 2＝ 5，班上能力强的学生继续做下去，教。