部编版二年级语文下册教案

部编版二年级语文下册教案内容摘要：

， ‚寻 ‛是前鼻音， ‚冲、荡、杏 ‛是后鼻音，读好轻声 ‚姑娘 ‛。 出示： tu ō di224。 o mi225。 n ǎo h224。 i xiū zhē yǎn t224。 n t239。 u d249。 juān 脱． 掉 棉 袄． 害 羞． 遮． 掩探．． 头 杜． 鹃． ch 249。 d224。 o jiě d238。 n ɡ n226。 n y225。 yīn f fēn ɡ zhenɡ 触． 到 解． 冻 嫩． 芽 音 符． 风 筝． 指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。 重点指导： ‚遮、触 ‛为翘舌音， ‚掩、鹃、嫩 ‛为前鼻音， ‚筝 ‛为后鼻音。 轻声 ‚风筝 ‛等。 3. 检查课文朗读 小朋 友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗。 11 （ 1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （ 2）指名朗读课文 （ 3）自由读全文，争取读得正确流利。 4. 指导书写生字。 （ 1）田字格课件出示：冲 寻 姑 娘 吐 柳 荡 桃 杏 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （ 2）教师重点指导书写 ‚柳、荡、桃 ‛，（课件出示） ‚柳 ‛左右结构，左窄右宽，右边是个 ‚卯 ‛。 ‚荡 ‛上下结构，第七笔是横折 折折钩。 ‚桃 ‛字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。 （ 3）认真读贴，描一个写一个。 注意写字姿势，头正身直足安。 （ 4）展评学生的书写。 三、复习巩固 1. 小游戏，送词语宝宝回家。 （ 1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （ 2）她在（柳枝）上（荡秋千），在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑 …… 2. 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用， 12 这才是真会了。 第二课时 （一） 复习旧知，导入新课 教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 （二）图文对照，读中感悟 1. 学习第 2自然段。 师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢。 （高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧。 自由读。 指名读本段，读后评价悟出应把 ‚脱 ‛、 ‚冲 ‛、 ‚奔 ‛重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。 2. 请大家自由读第 3 ~7 自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。 这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。 可是细心的小朋友还是找到了她。 这些小朋友都在哪找到她了。 你知道吗。 从书中找到有关的句子再读一读。 （学生边画、边读。 ） 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧。 13 树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧。 解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧。 指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天。 （学生读到一处，课件出示一处的画面。 重点借助课件理解。 打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春 天的音符、春天的琴声。 ） （三）合作学习，探究新知 出示学习提示： A. 自由选择学习伙伴。 B. 自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。 C. 与伙伴交流学习体会。 D. 有感情地朗读选择的内容。 全班交流达成共识，相互评价。 （师相机点拨，突破难点。 ） 学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀。 他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧。 （激情齐读最后一个自然段。 ） 1．朗读后填空： 春天来了。 我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她。 她在（ ）上摇啊摇；她在（ ）、（ ）嘴里叫，在（ ）、（ ）枝头笑 …… 2．指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。 14 （四）拓展课文，强化感受 同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢。 说给大家听听。 （我们还可以从小朋友的衣着穿戴上找到春天，从南方飞回来的燕子身上找到春天，从温暖的阳光、温柔的风身上找到春天。 ） （五）总结全文，升华主题 春天在 哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里 …… 同学们，让我们齐唱《春天在哪里》这首歌来结束这节课的学习吧。