人教版语文第八册1-4单元教案---表格式

人教版语文第八册1-4单元教案---表格式内容摘要：

帮你修改点评。 然后由小组推荐，在全班交流，进行赏析评点。 19 教学流程 教与学的双边活动 教师方面 学生方面 小结迁移 ⒉ 指导。 A． 指名朗读要修改的作文。 况。 （也可以让学生大胆地尝试，自己主动站起来说。 ） ，对照要求，借机评点。 ，引导学生畅所欲言，发表自已对文章的看法。 老师注意巡视 ，倾听帮助有困难的学生。 交流。 （学生按四人小组，进行交流，点评。 ） 佳作赏析 板书设计 : 语文园地一 (习作讲评 ) 教 学 反 思 20 课题 语文园地一 (我的发现 日积月累 ) 共 4 课时 教学时间 : 年 月 日 教学目标 ③感性认识排比句的特点及其表达作用。 ④积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。 ⑤学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。 教学重难点 积累描写景物的古诗词 教学具准备 小黑板 第 ( 4 )课时 教学流程 教与学的双边 活动 教师方面 学生方面 复习导入 我的发现 检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。 提问 :我们在哪些课文中也学到过类似的句子 写词语。 分角色读读对话。 说说小林和小东发现了什么。 读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。 交流后进行摘抄。 日积月累 宽带网 教师点评释疑。 教师组织 自由朗读诗句。 说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。 比一比，看谁背得多，背得快。 自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 小组交流：介绍自 己了解的五岳和五湖。 拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。 集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。 板书设计 : 语文园地一 我的发现 日积月累 宽带网 教 学 反 思 21 课题 中彩那天 共 2 课时 第 ( 1 )课时 年 月 日 教学目标 掌握生字词。 了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么。 他是怎样面对和处理这个难题的。 教学重难点 了解课文 内容，联系上下文讨论。 教学具准备 生字卡片 教学流程 教与学的双边活动 教师方面 学生方面 导入课文，揭示课题。 自学课文 世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗。 我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。 板书课题。 要求： （ 1）默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。 （ 2）按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。 读课题，读准 “中 ”的字音，理解 “中彩 ”的意思。 理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。 理解课文内容，指导朗读。 课堂作业 解答疑难，提示生字词学习的难点。 指名试读，评价、点拨。 （ 1）思考：父亲中彩后， “我 ”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化。 （ 2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 抄写生字词。 板书设计 : 中彩那天 教 学 反 思 22 课题 中彩那天 共 2 课时第 ( 2 )课时 教学 时间 : 月 日 教学目标 学习第一与第十自然段。 学会诚实为人。 教学重难点 体会 “一个人只要活得诚 实，有信用，就等于有了一大笔财富 ”的意思。 教学具准备 图片 教学流程 教与学的双边活动 教师方面 学生方面 复习 合作学习，深入探究。 听写词语。 : 探究问题一： “你父亲正面临着一个道德难题。 ”这个道德难题指的是什么。 为什么说这是一个难题。 ：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗。 为什么。 自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论， 写词语。 （ 1）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。 （ 2）小组 内讨论交流。 （ 3）各小组推荐代表在班上交流 . 作业。 ： ① 课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而 “我 ”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。 ② 彩票上 K 字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 注意培养学生正确的价值观。 ：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 读课文的开头与结尾。 （ 1）体会开头与结尾之间的联系。 （ 2）说说为什么中 彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 （理解这个 “富有 ”的特殊意义） “小练笔 ”。 ，写一则有关诚实、讲信用的日记。 板书设计 : 中彩那天 梦寐以求中彩得车父亲 母亲：诚实、讲信用是财富 烦恼开车高兴还车 教 学 反 思 23 课题 6* 万年牢 共 1 课时 教学时间 : 年 月 日 教学目标 ① 认识本课 8 个生字。 ② 通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。 教学重难点 了解围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲的做事认 真、实在。 教学具准备 小黑板 教学流程 教与学的双边活动 教师方面 学生方面 揭 示 课 题 ：《万年牢》 初读课文，感知内容 看了课题，你最想知道什么。 检查字词 ② 多音字：把（ b224。 ）、闷（ mēn）、削（ xiāo） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义 思考 :（万年牢是什么意思。 万年牢指什么。 ） ① 读通课文，读准生字。 ③ 课文三处写了万年牢，分别指什么。 找出有关语段读一读。 细读课文，感悟理解。 ： “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 ”。 芦，父亲是怎么做出来的。 ：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 ② 第二处的万年牢指什么。 “公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 ” ③ 第三处的万年牢又指什么呢。 ，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟 .。 （凭着良心做买卖）。 （抓住 “不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作 ”体会父亲做生意认真实在） 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 交流 “做事认真，讲诚信 ”的故事。 板书设计 : 6* 万年牢 做糖葫芦由 浅 万年牢 凭良心做买卖 可靠、认真、实在（一生受益）入 深做事做人 教学反 思 24 课题 尊严 共 2 课时 教学时间 : 年 月 日 教学目标 ① 认识本课 6 个生字 学写 14 个生字。 ② 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 重难点 从描写中体会尊严的含义。 教学具准备 了解哈默的生平。 第 ( 1 )课时 教学流程 教与学的双边活动 增删修改 教师方面 学生方面 25 导入 学生自读课文 初步感知课文内容 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。 今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。 检查学生自学情况 . 读和理解。 问题。 交流课前收集的资料 . 新词。 2. 质疑问难。 ，课文主要讲了一件什么事。 生共同解决疑难问题。 课文。 教学流程 教与学的双边活动 增删修改 教师方面 学生方面 26 课堂作业 要内容。 （短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执 意用自 己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严） 的主要内容。 字新词。 2. 概括地写出课文的主要内容。 板书设计 : 尊严 脸色苍白 骨瘦如柴 有什么活儿需要我做 目光灰暗 不能吃您的东西 不能不劳动就得到食物 尊严 27 教 学 反 思 课题 尊严 共 2 课时 教 学 时 间 : 年 月 日 教学目标 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受 “自尊者自立 ”的道理。 教学重难点 从描写中体会尊严的含义。 教学具准备 收集有关做人方面的人生格言。 第 ( 2 )课时 教学流程 教与学的双边活动 增删修改 教师方面 学生方面 28 深入朗读，品味词句 点拨，揭示中心 文理解这些句子，从内容上体会思想。 ，这个年轻人是个怎样的人。 他是怎么想的。 ：这个年轻人是谁。 是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢。 ，边画出： 句子： “这个年轻人的目光顿时灰暗了 ”； 句子： “他的喉结上下动了动 ”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 ”； 言的句子： “先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动， 就得 到这 些食物 ”…… ① 讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢。 教学流程 教与学的双边活动 增删修改 教师方面 学生方面 29 结合自身实际，谈感受 布置作业 诚实的劳动和做人的品质是多么重要。 它能成就人的一生。 有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。 读课文 . 根据教学的 实际需要，可以出示有关 “尊严 ”和做人方面的格言，可提示学生从 “什么是尊严 ”和 “尊严的意义 ”以及如何做人等方面去想 . ② 齐读课文最后一个自然段。 ① 自由读。 ② 个人 读。 ③ 分角色读。 ，并试着拟一条人生格言。 板书设计 : 年轻人 蹲下捶背 现在就做，昨晚再吃 尊 严 石油大王 留下帮工 狼吞虎咽 教 学 反 思 30 课题 8﹡、将心比心 共 1 课时 教 学 时 间 : 年 月 日 教学目标 ① 理解课文内容，体 会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 ② 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 了解课文讲了什么人。 什么事。 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。 教学具准备 字词卡片。 第 ( 1 )课时 教学流程。