北师大版语文三年级下册教案(表格式)

北师大版语文三年级下册教案(表格式)内容摘要：

时，又是怎么表现的。 指名反馈，了解男孩的情绪变化。 指导分角色有感情地朗读课文第7自然段。 （重点关注：学生能否正确圈出描写男孩的动作词；注意学生抓住关键词句进行的体会是否恰当。 ）默读第6段。 默读课文第7自然段，圈出描写男孩的动作词。 反馈。 理解“郑重其事”，体会男孩要与妹妹平分生命的坚定决心。 分角色感情朗读课文7段。 引导学生抓住关键的词句体会医生内心的感动，以及他对男孩的宽慰与爱护。 体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情。 课时总结学了这篇课文最令你感动的是什么。 讨论：是什么原因使男孩如此勇敢。 指导有感情地朗读全文。 （重点关注：注意引导学生能够讲一讲现实生活类似的感人故事。 ）自由发言。 讨论、交流。 有感情地朗读全文。 使学生进一步感受亲情的伟大力量。 板书设计： 平分生命 愿意输血——决心献出生命 能活100岁——要求平分生命 勇敢（伟大的亲情）作业设计：一、 听写生字新词。 二、 将《平分生命》的故事讲给家人听。 三、 比一比，组成词语。 衣( ) 夜（ ） 免（ ） 灭（ ）依（ ） 液（ ） 挽（ ） 灾（ ）课题：语文天地课时进度：一课时 课型特点： 教学目标：选字组词，积累表示动作和用来形容的词语，仿写句子。 背诵古诗《游子吟》，并积累课外古诗。 开卷有益——《妈妈的葡萄》。 畅所欲言——和家人在一起的时候。 制作家庭小档案。 教学重点及难点：仿写句子和古诗。 制作家庭小档案。 教具准备：词语卡片、文字幻灯、课外古诗等。 教学流程（或步骤）：教学过程教师活动以及重点关注学生活动设计意图环节反思“字词”部分的学习。 幻灯出示词语。 了解组词情况。 指导学习第二道题。 听写这些加点词语，教师评讲错误率高的词语。 指导分别找一找描写人物动作和用来形容的词语。 （重点关注：选字组词时要强调“幻、幼”、“要、耍”、“戴、带”、“震、振”的字形区别和所表达的不同意思，应适当区分。 ）学生选字组词。 反馈组词情况。 读一读所有的词语，抄写加点的词语。 听写加点的词语，同桌互相批阅。 找一找，并分别读一读这些词语。 通过学习字词，积累表示动作和用来形容的词语。 “句子”部分的学习。 幻灯出示文中的句子，读一读。 指导抄一抄并提出要求：在横线格上抄写句子，要贴着下面的横线写，字要与字离得近一些。 指导学生观察并思考：句子中先写什么，再写什么。 然后进行仿写。 教师适当地予以评价和修改。 （重点关注：学生的书写是否美观；是否按照句子结构来进行正确的仿写。 ）读一读句子。 抄写句子。 仿写句子。 交流、反馈。 引导学生学习在一个句子中写出人物的动作与语言，前面的动作描写与后面的语言描写都为了表达同一情感。 这样的描写会使句子更加生动。 “古诗读背”部分的学习。 幻灯出示古诗。 指导学生朗读古诗。 幻灯出示注释，帮助学生理解。 出示参考内容。 放音乐。 幻灯出示赞美母爱的诗。 （重点关注：学生对古诗的理解以及鼓励学生积累更多关于亲情的古诗。 ）学生朗读，并配合画面畅谈自己的理解，然后再读，读出节奏，读出韵味。 交流古诗的意思。 反馈古诗的理解情况。 配乐熟读成诵。 学生积累。 让学生尽量独立自主地理解古诗意思，并能背诵古诗，以及积累课外古诗。 学习“开卷有益”栏目。 抽读短文中的一些词语。 指导学生再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事。 让学生思考问题，引导学生默读短文，联系上下文寻找答案。 引导学生发挥想象，续说故事。 （重点关注：学生能否在理解课文的基础上附属课文内容，能否发挥想象来续说故事的发展。 ）认读短文中的词语。 再读课文，思考课文讲了一件什么事。 默读，思考问题，寻找答案。 交流体会。 发挥想象，续说故事。 理解课文，并能在理解课文的基础上复述课文内容。 培养学生的推理能力及想象能力。 体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。 学习“畅所欲言”栏目指名说说和家人在一起的时候都做了些什么。 出示课文中的插图。 教师小结。 （重点关注：应多关照班级中家庭情况较为特殊的学生，尽量避免对他们造成情感上的伤害。 ）自由发言，交流感受。 观察插图，分小组说说自己和家人在一起的时候都做了些什么。 让学生通过交流和家人在一起时的感受，体会拥有亲情的幸福快乐。 同时在活动过程中培养学生口语交际能力。 制作家庭小档案。 幻灯出示习作要求，进行审题。 指导明确写作的内容。 老师讲解写作方法。 出示习作范文。 教师巡视。 （重点关注：对于学生不要提过高的要求，只要能把说的写下来就可以了。 重点是要调动学生的情感，要他们学着为亲人做些什么，为亲人献上无私的爱。 ）审题。 明确写作的内容。 学习写作方法。 学习范文。 自主习作。 引导学生在活动中发现，在活动中动情，在活动中写作。 让学生在每天司空见惯的事情中，悉心体会每一位亲人的爱。 作业设计：一、 背诵默写《游子吟》，回家后继续积累词语和古诗。 二、 写一写，和家人在一起时的感受。 三、 把自己家人在一起的场面拍一张相片，和同学交流交流。 四、 完成习作，并轻声朗读自己的文章，边读边修改。 语　文　天　地（一）课时进度一课时课型特点教学目标（三维目标）基础目标： 理解课文内容，体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 总结全文，引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。 发展目标：培养学生在朗读感悟中理解课文的内涵。 教学重点、难点理解课文内容，体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 总结全文，引导学生在感受爱的同时，试着表达爱。 教学（具）准备收集母爱的故事教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图环节反思一、回忆课文，延展想象默读课文的810段。 自由交流葡萄是从哪里来的。 学生说，并相互补充　　学生体会小狐狸明白了狐狸妈妈对自己的深深母爱。 跟读课文 教师描述情景：小狐狸得救了，他一天一天长大……他来到和妈妈住过的山洞，他发现了什么。 此时此刻，他的心情怎样。 那一颗颗葡萄在心里仅仅是葡萄吗。 评价：小狐狸和同学们一样也明白了葡萄是从哪里来的，与此同时她还明白了什么。 想到这里，小狐狸放开嗓子对不知在什么地方的妈妈喊道——也许妈妈还活着，总有一天小狐狸回和妈妈见面的，为了能让妈妈听的见。 小狐狸就大声的喊：“妈妈谢谢你。 ”（引读）也许妈妈两年前为了救小狐狸就已经被猎狗吃掉被猎枪打死了，此时此刻小狐狸还是会发自内心的放开嗓子对她亲爱的妈妈大声的喊：“————（引读）（引导学生回答问题时一定要指导学生回到课文中去找到相关的内容，要教会学生这种方法，并且在理解的基础上有感情的朗读。 ）用语言渲染打动学生引入本课的学习。 检查学生是否理解了课文。 发散思维的训练。 二、联系生活，回忆亲情课堂交流。 说说你怎么回报母亲和其他亲人。 诵读《游子吟》。 回忆生活细节，讲一讲妈妈爱自己的事情。 表达情怀。 怎样回报母亲和其他亲人。 出示《游子吟》师生共同诵读。 联系生活，学会理解关心他人。 作业设计五、 背诵默写《游子吟》，回家后继续积累词语和古诗。 六、 写一写，和家人在一起时的感受。 七、 把自己家人在一起的场面拍一张相片，和同学交流交流。 八、 完成习作，并轻声朗读自己的文章，边读边修改。 板书设计　　　　　　　　游子吟慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 二单元教学计划单元主题春天的脚步单元目标综合运用学过的识字方法认识13个生字，运用环境识字、阅读识字，培养学生主动识字和独立识字。 要求会写25个生字，书写做到规范、整洁、端正，继续培养良好的书写习惯。 学习联系上下文、借助词典体会词语的意思，学习摘抄和积累词语、丰富词汇。 重点培养学生在语境中学习词语和理解词语的能力。 诵读诗歌，引导学生在诵读的过程中展开想象；逐步领悟作者对于春天的渴望，初步感受诗歌的音韵美，加强诵读，培养学生的语感。 通过《理想的翅膀》和《春天的雨点》的学习，继续引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；在学生自读自悟、交流讨论的过程中，初步把握故事的主要内容，同时引导学生学会抓住关键的词句体会情感，领悟词句所表达的内涵；在阅读的过程中学会摘抄重点词句，加强语言的积累和运用。 在“语文天地”中学生诵读《雨在歌唱》，让孩子展开联想，用诗歌的语言赞颂春雨。 本文是一篇优秀篇目。 单元教学内容分析本单元围绕“春天的脚步”，编排了三篇课文和一个语文天地。 首篇是短小的诗歌，向读者描绘了冬春交替的景象。 其他两篇也围绕春天，但所要表达的主题有一些不同。 但三篇课文都很容易理解，但学生对题目的理解有一定的难度，教学中应加强引导。 语文天地注重了对易错字的总之到，复习了大小写字母，加强积累好词好句方面进行了详细的设计与指导，同时结合学生特点，通过“畅所欲言”、“笔下生花”练习，使学生在具体的语文实践中，进一步感受春天的美好。 单元教学重点1综合运用学过的识字方法认识生字，运用环境识字、阅读识字，培养学生主动识字和独立识字。 要求会写25个生字，书写做到规范、整洁、端正，继续培养良好的书写习惯。 2学习联系上下文、借助词典体会词语的意思，学习摘抄和积累词语、丰富词汇。 重点培养学生在语境中学习词语和理解词语的能力。 单元教学难点诵读诗歌，引导学生在诵读的过程中展开想象；逐步领悟作者对于春天的渴望，初步感受诗歌的音韵美，加强诵读，培养学生的语感。 学困生教学重点难点的突破措施１、 要将语文天地的内容与课文学习相结合，避免机械单调的训练。 ２、加强语言的积累，实现读写结合。 学情分析现在正处在春天这个季节，学生的情感体验特别深刻，在教学本课的时寻找别人没有发现的春天的脚步，然后让学生在充满感情的朗读当中体会课文内容和春天的美好。 但是对于主体课文的第三篇就需要师生共同探讨了完成，因为课文里面包含了一种深刻人物之间的感情，对于学生来说领悟能力还不是那么强，因此还需要师生一起完成，教师作指导。 教学方法１、 依据《课标》，整体着眼。 ２、 丰富学生的生活体验，调动学生的情感参与。 ３、 教师先动“真情”，促进学生角色移位。 ４、 依据课后思考题目，把握教学重难点。 课时划分：　　　　　　　〈〈古诗二首〉〉 2课时 〈〈理想的翅膀〉〉 2课时〈〈春天的雨点〉〉2课时 “语文天地”２课时古　诗　二　首课时进度第一课时课型特点阅读课教学内容《绝句》和《村居》两首诗，分别描述了沐浴在和煦阳光下，大自然和谐优美的景象以及春意浓浓的乡村景色和孩子们放风筝的情景，抒发了诗人对春天的热爱。 教学目标（三维目标） 朗读古诗 了解古诗的主要内容 激发学生对春天的美好向往，感受春天的美丽。 教学重点、难点了解古诗的主要内容激发学生对春天的美好向往，感受春天的美丽。 教学（具）准备小黑板 教 学 过 程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图环节反思一、创设情景学生倾听 回答问题 同学们喜欢春天吗，今天老师带领大家走进春天 从古到金人们对春天都有特别的感情，你们都知道一些关于春天的诗歌吗。 今天我们也将学习一篇激发兴趣语文知识的积累二、初读，感知诗文回答问题倾听齐读课文识字再读课文 你们觉得这首诗歌怎么样。 谁写的。 板书：绝句 介绍诗人 齐读课文学习生字（开火车，相互纠错）在读诗歌了解语文知识三、细细品味，感受诗歌的意思默读课文交流反馈回答问题朗读 默读诗歌，读完以后说说你读懂了什么。 还有什么地方不懂 相互交流 学生反馈 出示“迟日江山丽，春风花草香”（重点指导：迟日） 这两句诗都描写了哪些景色。 小结 指导朗读 出示“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（重点指导：融）小结培养默读的习惯。