论文浅谈多媒体技术在教学中的应用

论文浅谈多媒体技术在教学中的应用内容摘要：

联系，了解学生的思维活动，调控教学进度，从而有效的避免偏离预 定的教学目标，保证学生获得可靠而完整的知识；也可以改变在传统教学中学生始终处于被动和从属的地位，给学生以自主权，有利于学生自主学习，调动学生的积极性。 表现力丰富 教学内容和方法的新颖、多样和趣味是激发学生学习动机的重要条件，相对教师的语言和传统的直观教具来说，多媒体具有丰富的表现力。 多媒体融文本、图形、图象、声音、视频等各种媒体信息于一体，能把一些枯燥抽象的概念、复杂的变化过程以及宏观或微观世界，以内容生动、图象逼真、声音动听的形式展现出来，能对学生的多种感官形成刺激，促使学生综合利用视觉、听觉、言语 动觉等多种分析器官进行学习，从而加深了对知识的理解和记忆，提高了学习效率。 共享性好 建立在网络基础上的多媒体系统，不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，更重要的是实现了网上多媒体信息和多媒体信息资源的共享，从而改变了传统教学信息资源利用率低的局面。 网络上的多媒体教学信息是由教育专家、优秀教师和计算机技术人员共同开发的，集先进的教育思想、成功的教学经验与现代的多媒体技术于一体。 教师和学生可以根据需要随时调用有关的信息资源进行教学和学习，从网络中获得教学信息，不仅可以丰富学生的知识，而且可以解决学生在学 习中遇到的各种问题，充分发挥主动性和创造性。 对全面提高学生的素质，促进素质教育起重要作用。 二、 多媒体教学的特点 多媒体技术在教学中的应用 5 众所周知，由于多媒体教学强调了以计算机为中心的多媒体作用，使教师、学生、教学内容和教学媒体四要素有机结合，获得更好的教学效果从根本上改变了传统教学中教师、学生、教材三点一线的格局。 从传统教学基础上拓展出来 多媒体发挥了图像动感资源、信息共享、交互性强的功效，使多重感官受到刺激、使用方便等优点。 虽然有其独特的优势，但它与传统教学模式并不是对立，而是相辅相成的，只有将两者有机结合地结合起来，找 到最佳结合点，提高教学质量目标。 提高了教学效率 多媒体技术增加了课堂信息传递的渠道。 使学生学的更好、更快、更活，便于形成知识系统化，使学生在同等时间内学的多、快、精，而提高了学习的效率。 提供方便与交互的方式 传统教学是教师起主导作用，教师主要在讲授，学生主要在听课，课余时间进行探讨和分析。 多媒体教学是通过文字、声音、图像等多种方式展示教学内容的，师生探讨式、协作式学习得到加强。 促进教师角色的转变，教师由“施教者”转变为“指导者”或“参与者”。 因此比传统的教学手段更能吸引学生，激发学习兴趣，师 生之间、学生之间的交流出现了强化趋势。 促进教师综合素质的提高 在传统教学中，教师在备课时，需要大量资料和信息源。 这些资料来源于书本、图片等，在当今信息化时代，这些资料显然是有限的和滞后的。 随着电脑的普及，教师可以通过电脑得到多方位信息用于教案准备和课件制作，并通过多媒体技术提高了教学质量和教学品位。 优化课堂教学 借助于多媒体技术，教师可制作新型的电子教案和课件，将其操作的整个过程清晰的投影到屏幕上，让每个学生都能观察清楚，并突出重点，突破难点。 对于某些实验进行了全真模拟，增强感性认识，促进 抽象思维，同时能节约教育成本支出，达到较理想的教学效果。 通过多媒体技术的科学运用，全面优化课堂教学，提高教学质量。 突出学习的多样化和个性化 由于多媒体技术有较强的交互，在学习上不受时空的限制。 根据学习者个别差异和特性，选择供自学的多媒体课件，使自己都能根据不同的时间和空间来分析、判断，表现出学习多样化、个性化。 在推进素质教育时代中，学生充分利用现代教育技术与资源优势，腾出更多时间学习各种技能和培养创新能力起积极的作用。 三、 利用多媒体技术可以提高教师自身的素质 多媒体教学这种新生的、比较先进的教 学方法是在多方面、多层次的实践中产生的，它能够指导教学实践，把这种多媒体技术应用于教育，将会对学校内广大教师教育思想的更新、改造起到积极的作用。 多媒体技术的发展和应用会对目前教育思想产生较大的变革 多媒体技术在教学中的应用 6 学校开展多媒体教学，必须以课堂教学模式作为发展的主流，利用多媒体教学来改造传统的课堂教学。 因此，多媒体技术在学校教育中应用必将会引起原有教学模式的改革。 以往，很多教师对电脑还很陌生神秘，很少接触电脑（或根本没有碰过电脑）。 几年来，教师经过校内组织培训，大都能熟练使用多媒体技术进行多媒体课件制作与教学。 这一个转变不是简单的转变，而是教师本身素质的转变，从掌握单靠黑板、粉笔等传统教学方法与手段向现代教育技术的教学手段转变，从而使教师跻身到现代教育技术改革的前沿，走在教育现代化的前面。 多媒体技术的应用，使教师的教学工作手段发生了根本的变化 在学校教育中开展多媒体教学的关键是课件的开发与操作，没有适用于教学需要的课件， 再先进的电教媒体也是废铁一堆。 多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程。 这，必将加快教师步入信息化时代的步伐。 总之，多媒体技术在学校教育中的应用，这对我们教师提出了更高的素质要求。 四、利用多媒体技术可以 培养学生的学习兴趣 教师应用多媒体技术进行多媒体教学，同样也影响学生的学习。 采用图文结合的方法，传授教学内容，学生的求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就会在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。 因而，应用多媒体技术进行课堂教学，会使学生乐于主动地学习。 通过多媒体技术传达的内容，能加深学生对所学知识的掌握 例如，学生在学习自然科学动物这一章节时，老师采用多媒体进行构建与教学，用现实生活中的逼真动物画面让学生看一看动物的外形，听一听动物的声 音。 这种教学方式配合对课文的理解，学生自然明白，易接受。 教师采用多媒体进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野 教师采用多媒体进行教学，使学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。 应用多媒体技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近 应用多媒体技术进行教学，与自然更紧密地联系在一起，更能激发学生爱科学的兴趣。 也减轻了学生的学习负担，有利于学生身心健康的发展。 五、对学校电教装备的完善 先进的科学技术在学校的应用，必将促使 每位教师自觉更新知识，更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。 多媒体技术在学校的应用，促使了学校管理手段和方法的现代化。 多媒体技术在学校教育中的广泛应用，提高了学校电化教学研究水平 在多媒体技术出现以前，现代教育技术在学校教学中的应用主要是以幻灯、投影、录像、录 音等视听媒体为主的教学。 而这种教学方式在教学实践中遇到了些困难，如出现多种媒体同时使用 多媒体技术在教学中的应用 7 时不方便，所含信息形式单一，包含的容量少等缺陷。 自多媒体技术的出现，这些问题就会迎刃而解了。 多媒体技术进入课堂，使课堂上多种媒体的组合运用变得 简单易行。 这种优越性刺激了学校电化教育研究发展，为提高学校的电化教育水平提供了有力的保障。 多媒体技术在学校教育中的应用，促进了学校电教装备水平的提高 在多媒体技术进入学校教育领域前，学校电化教学的装备仅仅限于投影仪、录音机、电视机等这些常规电教设备。 而多媒体技术产生和应用后，人们会陆续发现它与这些常规电教媒体相比体现出的优势。 这势必会引起学校领导和教师的重视，在这方面进行必要的投资，从而促进学校的电化教育装备水平大大地向前推进一步。 多媒体技术的发展会促进网络教学、远程教学的开展 （。