湖南省示范性中等职业学校建设实施方案

湖南省示范性中等职业学校建设实施方案内容摘要：

校内综合实训中心，新建实训室 8 个，改造扩充规模 12 个实训室，新增校外实训基地 16个，进一步充实实训条件。 建设期末，实现示范建设专业学生校内生产性实训比例大幅度提高。 —— 社会服务能力建设效益。 建设期内将累计为企业职工、下岗人员、农村劳动力转移等开展 职业技能培训和创业培训12020 人次以上，取得显著的社会效益和经济效益。 三、重点建设内容 14 （一）重点支持教师队伍建设计划 建设目标 （ 1）总体目标 遵循“立足于培养、有重点引进”的方针，以创建 “十二五”期间省级示范性（特色）中等职业学校为契机，以提高教师队伍整体素质和实力为目标，以培养专业带头人和“双师型”教师为核心，构建师资队伍建设管理体系，创新培养、考核与激励机制，与行业企业共同打造一支校内外专兼结合、双师结构合理和具有良好职业道德，服务地方社会发展和经济建设的优秀教师队伍。 （ 2）具体目标 ① 数量目标：根据学校事业发展规划的要求， 2020 年在校生人数达到 5600 人以上。 ② 专任教师结构目标： a.“双师型”教师比例：“双师型”教师占专任专业课教师的比例 87%以上。 ：专任教师全部要具有本科以上学历，每个专业有 23 名技师。 ：专任教师高级职务的比例提高到 33%以上。 “专业技能教学水平合格证书”。 ：制定兼职教师聘用办法，签订聘用合同，发给聘书。 建立外聘教师人才库，保证来源，保证质量，规范管理。 对因工作需要聘用的教师， 签订聘用协议，实行责任目 15 标考核制和浮动工资奖励制度。 2020 年兼职教师占专业课教师比例 30％以上。 e. 增聘公共课教师并 完善 公共课教师社会实践的管理办法。 建设 思路 进一步完善学校教师管理规章制度， 制订教学团队建设规划， 加强 专业带头人 、 “双师素质”教师 队伍 建设 力度。 专业教师到企业参加生产实践 和公共课教师 参加 社会实践。 增加兼职教师数量，在兼职教师中，来自企业行业一线的专业技术人才、能工巧匠与专任专业教师的比例基本达到 1:2。 强化师德师风建设。 建设内容 ①完善学校教师准入制度、培训制度、入职实操考试 等教师管理制度， 按岗引进教师， 完成我校第 3 次教师全员聘任。 ②与行业企业共建专业教学团队，实施以专业带头人为核心，以专业教研组为载体，专兼结合、结构合理、动态组合、团结协作的团队组织模式，将教学教改、教研科研、培训考核、引进培养等均纳入团队建设，研究并制定专业教学团队管理制度。 ③通过集中培训、国内调研、出国学习考察、参与企业生产、共同研发生产项目，培养 17 名专业带头人，使每个重点专业（专业群）都有 12 名“高层次专业带头人 ”。 专业带头人应具有丰富的教学经验、突出的教学实践能力、先进的 职教育理念；能掌握行业 企业最新技术动态，把握专业技术发展方向，及时为企业提供技术服务，解决生产中的实际问题；具有较强的组织、管理能力，能带领专业教学团队开展专业建设和生产服务。 16 ④通过参与企业产品开发、技术革新等实际生产活动和有针对性的新知识、新技能培训，培养 12 名熟悉企业工作程序的“双师型”骨干教师。 骨干教师应具有较强的教学实践能力和团队协作精神，协助专业带头人根据行业企业岗位群需要开发课程，及时更新教学内容，组织专业教学和实践实训教学。 ⑤完善专业课教师企业实践和公共课教师社会实践的管理办法。 将专业教师的实践技能及实践教学能 力要求作为职称评聘的基本条件之一。 所有专业教师到企业参加生产实践，积累实际工作经历，熟练掌握职业岗位技能。 培养一批基础扎实、技术过硬、具有“双师素质”的青年专业教师； 2020 年至 2020 年， 5年时间内学校所有工作满三年的公共课教师参加社会实践，实践结束后，填写《祁东县职业中专公共课教师参加社会实践情况鉴定表》、《祁东县职业中专公共课教师参加社会实践考核评价表》，全面考核，着重检查各项预期指标的完成情况，并写出考核意见。 ⑥鼓励教师参加各级、各类技能竞赛，学校每年举行一次教师专业技能大赛，促进专业教师提高实践 能力及实践教学能力。 ⑦建立学校“兼职教师资源库”，聘请 15 名熟悉企业工作程序的技术骨干或能工巧匠担任兼职教师，对于没有教学经历的企业人才，通过 200 学时以上的教学实践，使其获得“祁东县职业中专兼职教师聘任证书”。 每个专业建立一支具有团队协作精神、专兼结合、双师素质优良、双师结构合理的专业教学团队，专业教师中兼职教师不少于 30%。 ⑧制定优惠政策，创新引进方式，重点专业积极争取引进 1名能够解决企业疑难技术问题、对学校生产性实习实训进行突破性改革的专业领军人物。 17 ⑨培养教师高尚的职业情操，把师德师风建设纳入各 专任教师个人的考核指标，强化师德师风建设。 建设进度 建设内容 建设进度 2020年 12月 2020年 12月 2020年 12月 人引进与培养 专业带头人引进：3 名。 专业带头人培养： 5 名 专业带头人引进：2 名。 专业带头人培养： 4 名 专业带头人引进： 1名。 专业带头人培养： 2 名 2． “双师型” 骨干教师引进与培养 “双师型” 骨干教师引进 1 名。 “双师型” 骨干教师培养 5 名。 “双师型” 骨干教师引进 2 名。 “双师型” 骨干教师培养 2 名。 “双师型” 骨干教师培养 2 名。 3． 兼职教师聘用 聘用兼职教师 5名 聘用兼职教师 7名 聘用兼职教师 3 名 、专业化素质培养 对照国内 2所知名同类学校，创新职业教育理念。 对照国内 1所知名同类学校，创新职业教育理念。 对照国内 1 所知名同类学校，创新职业教育理念。 出国进修半年到 1 年期 1 人。 机制 2020 年 ：①建立教师业务发展档案，实行教师竞聘上岗。 ②实行岗位动态管理，双向选择，双向流动。 ③修改并颁布文件：《祁东县职业中专加强师资队伍建设若干意见》、《祁东县职业中专“专业带头人”和“双师型骨干教师”选聘和管理办法》、《祁东 县职业中专教职工专业技术职务评聘暂行规定》。 2020 年： ①实施“名师工程计划”，将“专业带头人”、“骨干教师”、“优秀实验、实习指导教师”的评选作为激励教师争优创先、提高素质的长效机制。 ②试点并运行“祁东县职业中专教师资格任职标准和准入制度”。 ③修改并颁布文件：《祁东县职业中专教职工结构工资实施方案》、《祁东县职业中专兼职教师聘任与考核管理办法》。 2020 年 ： 对照学校的教学任务，完善教师管理、考核办法，考核办法体现科学性、可操作性。 师建设 增聘公共课教师 6名 和 参加社会实践 增聘公共课教师 4名 和 参加社会实践 增聘公共课教师 2 名和 参加社会实践并全面考核 18 建设 评选、树立师德标兵。 举行师德、师风演讲报告会。 表彰优秀班主任。 开展人文素质培养系列活动。 开展人文素质培养系列活动。 资金预算 建设内容 资金预算（单位：万元） 2020 年度 2020 年度 2020 年度 小计 2．“双师型” 骨干教师引进与培养 3．兼职教师聘用 、专业化素质培养 合计 保障措施 (一 ) 组织保障 成立由校长任组长的教师队伍建设组织机构。 （二）制度保障 进一步完善教师培养培训制度，完善评价体系、引进激励机制，调整引进人才的政策， 做到 机构落实、人员落实 和 责任落实。 (三 )经费保障 19 学校 设立教师培养培训的专项经费 ， 三年 投入资金 预算 180万元。 （二）重点支持专业建设计划 学校已形成了“文化艺术与体育类”和“信息技术类” 2 个重点专业建设大类，现有 6 个专业：工艺美术、服装设计与工艺、计算机及应用、电子技术应用、模具设计与制造、旅游服务与酒店管理专业，其中工艺美术、服装设计与工艺、计算机及应用专业是学校的主体专业， 2020 年工艺美术、服装设计与工艺专业入围湖南省精品专业。 学校继续坚持“品牌优势、专业共进”的建设思路，重点建设 3 个专业：工艺美 术、服装设计与工艺、计算机及应用，争取创办 1 个省级特色专业：曲艺表演专业，形成结构优化、特色鲜明、水平一流的示范性专业体系，引领和辐射中职学校专业建设发展方向。 专业一 工艺美术 专业建设实施方案 1．专业建设目标 （ 1）总体目标 按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，完善“岗位引导实训，校企结合，工学结合”的人才培养模式，动态调整以“一条主线，两个平台，三个模块”为导向的理论、实践、素质教育相互融合的模块化课程体系，建设一支高水平、双师型、专兼结合的省内优秀专 业教学团队，使本专业成为祁东县及周边地区工艺美术专业 20 教学指导中心、实习实训中心、技能型人才培训中心、职业技能培训鉴定中心和技术开发与推广中心。 在人才培养模式创新、课程体系构建、教学内容改革、实训基地建设、产学研结合、教学方法与手段的推广与应用等方面起辐射示范作用。 （ 2）具体目标 ① 建立一种新的人才培养模式 [见附件 6 6 47] 我校工艺美术设计专业本着“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念。 以实训工作室为依托，以技术应用能力和基本素质培养为主线，形成了 “岗位引导实训，校企结合，工学结合”的 人才培养 模式。 2020—— 2020 年先后与一痕广告公司、湖南开福家具有限公司等 6 家企业签订了订单式人才培养协议。 2020年本专业充分利用资源优势，结合本地经济市场发展需要，创办了校办企业 —— “百吉雕刻厂”。 立足校企资源共享、互利共盈，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。 “岗位引导实训，校企结合，工学结合”的人才培养模式 ② 课程体系建设 [见附件 8 45] 课程是学校教育教学活动的基本载体。 按照职业技能人才培以培养技术应用能力为主线 文化基础平台 专业技术能力平台 公共模块块 技术模块 岗位模块 职业岗位群的实际需要 专业指导委员会 21 养的特点和规律，根据专业建设指导委员会与现场专家对职业岗位在分析，确定能力培养模块和专 业人才培养规格。 本专业的课程系统主要由三个部分建构， 一是基本素质模块，二是专业技能模块，三是岗位技能工学结合模块。 重点是培养学生的设计、制作、安装能力，使学生成为合格的初、中级技能型技术人才。 ③加强优质核心课程建设 [见附件 6 68] 在现有专业教学资源基础上，力争到 2020 年，建成具备优质教学资源共享的教学资源平台。 建设完成后将充分发挥示范作用，建成共享型实训基地，为地区职业学校或培训机构开展职业技能人才培养服务。 ④ 师资队伍建设 [见附件 6 70、 8 8 13] 到 2020 年，通过内部培养、外部 引进等途径。 加强兼职教师队伍的建设力度，聘请具有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠担任兼职教师。 加大师资培训力度，落实教 师在职进修和企业实践制度，建设一支高素质、双师型的教学团队。 ⑤ 改革教学方法和手段 [见附件 7 7 74] 加强实践教学，创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。 推广现代教育技术，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，大力推行案例教学法、项目教学法、工学一体化教学等适应现代职业教育特点的教学方法与手段。 ⑥ 加大校企合作、工学结合运行机制建设 [见附件 7 77 78] 加强校企合作，创新多样化的校企一体办学模式，改革技能 22 型人才培养模式，实行工学结合，扎实稳妥地开展学生顶岗实习、工学交替和订单培养，学校和企业共同培养技能型人才。 （ 3）预期目标 [见附件 3 41] ①专业建设各项要求达到目标要求； ②新的课程体系和教学模块设置达到省内领先水平； ③实训基地的教学模式和教学水平达到省内一流水平； ④学生除能取得毕业证书外，可以获得和本专业相关的技能证书（高级美工证、装饰装修工证），使学生具有较强的技能水平和就业实力，为学生的职业生涯发展奠定较好的基础。 ⑤ 人才培养水平高，学生深受企业欢迎；每届毕业生在毕业1～ 2 年后，至少有 50%成为企业的骨干力量，有 10%成为尖子或创业型人才。 2．专业建设思路 建立面向 家具设计与展示、广告设计与制作、室内设计、工艺品加工、根雕制作等于地方产 业市场 紧密相连 的专业设置与调整机制，及时调整专业设置，形成以 广告设计与制作、室内设计、根雕制作等课程 为主体，涵盖 工艺品加工、广告策划、行业管理的专业体系。 修订专业带头人培养方案，完善管理机制， 通过自身培养、选。