生物工程专业自评报告

生物工程专业自评报告内容摘要：

及应用等领域开展研究。 根据这些研究方向和内容，结合学校总体科研发展规划，在充分调研的基础上，制定 生物工程专业 “十一五科研发展规划” ， 计划 申请国家级项目 1 项、申请省部级项目 23 项、市级与横向委托项目 46 项；完成成果鉴定 56 项；获省部级以上奖励 12 项；申报专利 12 项。 建立一支学历层次高、综合素质好、专兼职结合的科研工作队伍。 加强学科建设，根据学校发展和现有条件，确定争创生物工程等学科为校级重点学科 ，进一步发展成 省级重点学科。 加强重点实验 室建设，争创校级重点实验室、省级重点实验室 (见支撑材料)。 11 目前由于 受实验条件限制，科研 总体水平 还 不 是很 高， 因 条件不完备也限制了教师 在高科技项目上的深入研究， 还 影响了对开展大专院所之间的科研合作和申报 高水平 课题 ， 这些问题急需 在今后的发展过程中解决 (见支撑材料 )。 支撑材料： 、生物工程专业教职人员已完成及在研科研项目汇总 、生物工程专业教职人员已发表论文汇总 、生物工程专业 教职人员所获奖励、荣誉及社会兼职情况汇总 、生物工程专业科研 发展 规划 、辽宁石油化工大学科研政策汇总 教学基本建设 教学计划规范、课程教学大纲完整、 重视 课程 建设 教学计划规范、课程教学大纲完整 辽宁石油化工大学生物工程专业教学大纲的制订是汲取兄弟院校的办学经验，根据我校生物工程专业的特点以及相关学科的专业背景优势，在教育部关于生物工程专业人才培养目标和业务要求的总体原则下完成的，在近几年的办学实践中又进行了进一步的修订和完善，其目标是使学生能够在德、智、体各方面全面发展，又能体现我校生物工程专业的学科特色和在人才模式上的创新。 在课程设置上力争使生 物工程专业的学生在基础课方面有一较宽厚的基础，为学生在将来社会上适应各个领域的工作奠定良好的准备，同时注重加强学生的实验动手能力，培养其综合分析问题和解决问题的能力，全面提高学生的综合素质。 （ 见支撑材料 ） 在生物工程 专业 培 养计划和教学大纲 中，明确 说 明了生物工程 专业学 生培 养的目 标 、 学 制、主干 课 程、主要 课 程， 并叙 述了 专业业务 范 围 和特色，同 时明确说明了 先行课程及其基础；课程的基本知识、基础理论和基本方法；课程的重点和难点；采用的教学方法手段；习题作业和考核；理论与实践环节并重；课程进度；采用适当的方式督 促、了解学生的学习；教学参考资料、思考题等 （ 见支撑材料 ）。 支撑材料： 、生物工程专业教学大纲汇总 12 重视课程建设、开展双语教学 总结近几年的办学经验和学科建设的内涵要求，生物工程专业制定了切 实可行的课程建设规划， 规划 涉及了 具体 经费需求 、 实施措施 、 双语教学 和精品课建设 等内容 ，并进行了生物工程课程组建设。 （见 支撑材料 － 1， － 2）。 在教学计划中，明确地说明了公共课、基础课、专业基础课、专业选修课及学科选修课所开课程的名称、学分、学时分配及授课时间，同 时对教学进程及实践环节的安排专门加以了规定及阐述。 整个培养及教学计划规范合理 （见支撑材料 、 ）。 生物工程专业教师能够注重新时期知识、能力和素质并重，全面培养，跟踪学科发展的新趋势，进行专业课课程体系的改革。 认真制订及修改教学计划中每一门课的教学大纲，充实教学内容，保证已开课的任课教师有章可循，未开课 程有 教 指导 师授课及备课的重点，使整个教学起到规范教学行为，保证教学质量的目的 （见支撑材料 ）。 在教学实践过程中，专业教师能够注重与学生进行双向交流，不断对教学效果、教学内容进行总 结及改革，努力提高教学效果与教学质量。 生物工程专业为提高学生的动手能力，全面提高学生的创新精神和实践能力， 尝试 推行《毕业论文“ 3+1”制度》改革，同时实行《实验室对学生实行半开放政策》。 上述两项教改措施已获学 校 立项及支持 （见支撑材料 － － 4）。 在本专业开设的课程中，除具有本校特色的生物与环境、生物与化工类课程外，皆采用教育部推荐的二十一世纪优秀新教材。 生物工程专业任课教师在近些年来同时完成了 《生物工程专业英语》、《生物工程概论》等使用教材，经校内应用，反映良好。 在教材建设工作中取得 的这些成绩不仅突出了我校生物工程专业的办学特色，而且与该专业的培养目标相适应 （见 支撑材料 － 5， －6）。 支撑材料： 、 生物工程专业建设规划 、 生物工程专业课程组建设 、 生物工程专业教改《毕业论文“ 3+1” 制度》立项申请 13 、 《实验室对学生实行半开放政策》 教改 立项申请及批复 、生物工程专业 教师发表的教改论文 、生物工程专业课教材名录 、生物工程专业自编教材汇总 充分利用现代教育技术和现代教学手段，建设课件和网络资源平台 CAI 课件等先进教学手段的 使用使 生物工程专业教育具备了鲜明的时代感。 生物工程专业自成立以后，其专业任课教师就非常重视电子教案与 CAI 课件的开发与应用。 专业基础课 如 《微生物学及实验》、《生物化学及实验》 、 《专业外语》等课程 100%应用了 自制的 电子教案和多媒体课件 ；专业课 中 《生物化工参数检测与控制》、 《 生物工艺学 》 、 《 生物反应工程及设备 》 也已 应用了电子教案或 多媒体课件，其他课程正在建设和完备中 ； 学科 任选课 《 AutoCAD 在生物工程制图中的应用》 等也已 建设完毕 ， 现完成率达 %。 按学院规定其它课程 正在紧张制作中， 将陆续完成 并上网 ， 此项工作将作为年终考核的重要指标。 我们的 CAI 多媒体课件 全部为 教师 自己独立创作。 采用 CAI 多媒体 课件 授课， 教学效果 好 授课效率高， 受到学生欢迎 (见支撑材料 － 1)。 辽宁石油化工大学是我国最早建立校内局域网的院校之一，宽带局域网连接了校内所有的教学与办公单位。 局域网的建立拓宽了我校教职员工接触了解外部世界的范围，缩短了时间 、空间的距离，增加了资源，满足了师生各种个性化的要求 ，加强了各种学术及教学的交流。 我 校 新建 图书馆 藏书 实行了电子化管理，并与校园局域网互连，使教师和学生可在校园内任一台联网的计算机内，检索图书馆内的藏书及借阅情况。 校图书馆除直接与万方数据中心、维普中文期刊中心及一些国际著名数据中心签订服务之外，还与东北大学、清华大学、上海交通大学等国内知名大学的图书馆签订了镜像服务，使我校的电子资料及图书、期刊检索等集上述大学的之总合。 在这些图书、电子资料和网络资源中，环境生物工程和生物化工类占有相当的比重，专业特色极为突出，满足了教师学生对资料的需要，使师生能够充分利用资料和现代网络技术推动教学改革，为专业教育和研究能力 的培养奠定了基础。 图书馆专门为学 校教师与学生服务，满足了我校师生所有的教学与科研要求。 生物工程所在 的环境与生物工程学院 具有计算机 30 余台，建立了院 内的具有实物投影、投 14 影仪、电动遥控大屏幕等设备的小型多媒体系统，这个系统内的任何一台计算机皆与学校局域网相连，对学生开放，方便了师生的需要。 同时由于 学院 部分任教教师是国内最大的电子图书馆 超星电子图书馆藏书作者，可永久免费查阅、下载电子图书馆内的所有藏书，相当于拥有一个电子图书馆，极大的方便了 全系 师生对于教材、参考资料综合整理及更新的需要 (见 支撑材料 － 2， － 3， － 4)。 支撑材料： 、生物工程专业任课教师电子教案及 CAI 课件汇总 、图书馆概况 、图书馆可利用资源说明 、生物工程系多媒体系统及图书检索系统 重视实践教学、实践基地和实验室建设，实践教学效果好 重视实践教学、实践基地和实验室建设 根据专业建设和培养目标需要， 通过优化 教学 资源等措施， 科学安排教学环节和实践教学内容，每学年都在实践教学内容、方法和要求等方面更新；在实验教学大纲中充分体现其综合性、设计性实验课程， 实验课程 占总数的比例 较 低，如生物提取实验开出率为 %、生物工程综合实验开出率仅仅为 20%(见支撑材料 － 3)， 受条件所限实验教学计划未能全部开出。 为解决这一问题，通过校内外实践教学基地建设， 创造条件使学生较早地参与科学研究和创新活动 ，弥补实验教学条件不足对教学质量的影响。 我们充分利用抚顺的科研和产业优势， 与各大石油化工公司等企业和研究所签订了长期的产学研协议，为学生的下厂实践与学习建立了稳定的实践基地。 为 学生 有针对性的 选择 了 抚顺石油化工研究院 、天湖啤酒厂 、鲁洲淀粉厂等 科研机构、企业做为生物工程专业学生的实践教学基地。 在 这些措施的保障下， 不仅克服了 实验 教学条件 差等不足，还 使学生的创新精神和实践能力得到了 巩固和 加强 (见支撑材料 － 1， － 2)。 环境 与 生物工程学院为了提高学生的综合能力，不断改革整体教学体系，如强调工科基本技能训练、增大专业基础课的实验课时数、增加开放实验及综合实验的比例、到企业的课程实习、生产实习，构建校内外实习为一体的全面、系统的实践教学体系 (见支撑材料 － 3)。 15 对于低年级学生，为提高总结概括等综合能力，鼓励学生走向社会，多做社会调查，并社会调 查报告及科技小论文等。 对于高年级学生 ，鼓励其走向实验室及企业，利用我。