综合实践活动信息技术第一册第三单元教案

综合实践活动信息技术第一册第三单元教案内容摘要：

渡）刚才同学们打开了写字板，了解了写字板窗口的部分的名称，还知道了工具栏和格式栏上各按钮的名称和功能，接下来我们就可以开始输入汉字了。 2．转换输入法 （ 1）师：现在我们已经打开了写字板，那么我们就开始输入汉字了吧。 春晓的 “春 ”字，同学们能告诉我这个字怎么拼的呢。 生： chun 师：好现在老师输入了，怎么回事为什么出现的是英文呢。 有谁知道老师错在那里呢。 生：（有知道错在那里的举手告诉老师）是没有转换输入法 师：哦。 原来是老师没有转换输入法，（板书： 转换输入法）要在电脑中输入汉字，必须用汉字输入法，适 合我们小学生用的汉字输入法有 “全拼输入法 ”和 “智能 ABC”输入法等。 那么有谁知道是怎样转换输入法吗。 生：可以按［ CTRL］和［ SHIFT］在不同的输入法中进行切换。 师：这种方法书上也有介绍，请同学们打开课本第 46 页，看 [小窍门 ]，把它在书上勾上，然后再默读一遍。 还有其它的方法吗。 生：可以单击任务栏中的输入法按钮，然后在弹出的菜单中选择要用的输入法。 （ 2）师：下面我们就用单击输入法按钮的方法来把输入法切换到 “智能ABC”输入法。 （师示范）现在切换到 “智能 ABC”输入法了吗。 （生： …… ）师：你是怎么知道 切换到了 “智能 ABC”输入法的。 生：桌面上显示了一个窗口。 师：这个窗口叫输入法提示窗口，它的出现表示我们已经转换到了 “智能ABC”输入法。 哪我们又如何切换到电脑默认的英语输入法状态下呢。 （请学生说，老师作补充） （ 3）活动：师：下面请同桌的同学试一试，在写字板中把输入法转换为 “智 能 ABC”输入法，然后再转换到英语输入法状态下。 请左边的同学先操作，右边的同学后操作。 有不会的同学可向其他同学请教，也可以问老师，注意讨论要小声，不要影响其他小朋友。 两个人都完成后用行动表示，比一比，看哪桌同学完成得又对又快又安 静。 3．输入汉字 （ 1）师：转换到 “智能 ABC”输入法后，我们可以进行汉字的输入了（板书：输入汉字）下面我们就用英文字母代替汉语拼音输入 chun，请认真观察，看窗口中有什么变化。 （出现了一个长方形的条子）你知道它叫什么吗。 （输入条）师：你是怎么知道的。 （生： …… ）师：你真是会学习，把我们刚才总结的看书的方法用到了这儿，真不错。 输入条上就出现 “chun”，怎么没有汉字呢。 （按下空格键）（如有学生说到回车键，师补充回车键在有的电脑上可用），表示字输入结束，请观察看窗口中又有什么出现。 （文字待选框）这时输入 条上会出现 “春 ”字，同时在文字待选框中会出现 “春 ”的许多同音字，再按下空格键，春字就会出现在记事本中，这样这个字就写完了。 （请同学们看看这时光标在什么位置） （ 2）选字 师：下面我们继续输入 “晓 ”字，可是 “晓 ”字排在文字待选框的第九个，我们要怎样选择呢。 生：按数字键、用鼠标单击需要的字 …… 师：同学们非常聪明，按数字键就可以选择你要的字，也可以用鼠标点击。 这些方法你认为哪种方法要方便一些呢。 我们以后在选择字的时候，你认为哪种方法方便就可以用哪种方法选择。 （ 3）换行 师：题目输入完了，我们要输正文了，怎么 办。 生：换行。 师：怎样换行呢。 （按回车键） 师：操作按回车键，请同学们观察窗口中有什么变化。 生：光标到了下一行，说明我们这时输入的文字就在第二行了。 师：你能说一说在 “写字板 ”中回车键有什么作用吗。 （ 4）翻页 师：现在我们已经输到了 “处处闻啼鸟 ”的 “啼 ”字，可老师在文字待选框中怎么没有看到啼字呢。 怎么办，是老师打错了吗。 生：因为 “啼 ”的同音字很多，在一页文字待选框中出现不完，我们可以用鼠标单击文字待选框右下角的上、下翻页按钮，查找需要的文字；也可以通过点击键盘上的加、减键翻页查找需要的文字。 师： 这个同学说得非常好，看来同学们的电脑知识懂得还挺多的。 其他的同学听清楚没有。 其实书上也给我们介绍了解决这个问题的办法，请大家打开课本第 48 页，看书自学上面的小知识。 师：通过自学，你知道了什么。 生汇报 …… 师：好老师输入了 “啼 ”字。 （ 5）你能输入汉字 “绿 ”和 “律 ”吗。 师：通过学习刚才的小知识，你还知道了什么。 生：在键盘上找不到字母 252。 ，约定用字母 V 代替。 师小结：回答得很好，我们今后输入汉字时，遇到有两点 252。 的时，就用字母 V 来代替。 请学生示范输入 “绿 ”和 “律 ”。 三、学生操作 1．今天我们学习了用键盘 输入汉字，大家觉得好玩吗。 你们想不想用今天学到的知识将古诗《春晓》写入电脑中呢。 下面就请同桌的同学为一组，分工合作，每人输入两句诗。 用今天学的知识将古诗《春晓》写入电脑中，比一比，看哪个组的同学在规定的时间内完成得又对又快，老师给你们时间，说停时马上就要停下来，能做到吗。 （开始） 2．学生操作、教师巡视指导 …… 3．保存提交：停 ……。 现在不管你是否输入完古诗，都不再输入了，老师给你们一分钟的时间来保存和提交你的作品。 注意用你们的名字和学号命名将 文件保存下来，然后提交作业。 等会儿我们要展示同学们的学习成果，加 油哦。 4．提交完成后老师问：将古诗全部输入完的小组请举手、输入完 3 句古诗的小组请举手、输入完两名古诗的小组请举手 …… 展示部分全部输入完的学生的作品。 （全部输入完成的同学们真能干，不但知道了怎样输入汉字，而且速度也非常快；没有输入完成的同学也不要灰心，你们同样也不错，懂得了怎样输入汉字，只是速度慢了一点，以后多练习就行了。 ） 四、课堂总结 （ 1）师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获。 （ 2）你认识自己这节课的表现优秀的同学请举手。 （ 3）你认为自己这节课哪些方面还需要努力。 生： …… 师注意鼓励学生 …… 你真是个诚实的孩子，认识到了自己的不足，还说出了需要改进的地方，老师希望你下节课有更加优秀的表现。 活动 6 电脑帮我算算术 教学目标： （ 1）、让学生能认识计算器上常用的按键 （ 2）、让学生学会使用计算器来做算术题 （ 3）、培养学生自学、协作学习的能力 教学重点： 使用计算器做乘除法算术题 教学难点： （ 1）、乘号、除号的识别，因为在计算器里乘号与除号与数学中的表示不一样。 （ 2）、用计算器来做混合运算题 教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程： （一）、复习基本指法 （二）、学习辅助键区及 Shift 键的使用 （三）、新授 要求学生在 “开始 ”菜单中找到并打开 “记事本 ”； 在 “记事本 ”中进行键位练习，练习过程中注意基本指法。 教师引导，进行键位练习 你能输入数字吗。 （教师要求学生进行数字键的输入，引出新知识。 ） 请同学先在 “记事本 ”上输入算术题： 365+366= ——学生探究完成练习（教师作总结辅导） “+”的输入法： 按住 Shift 不放，按 +后松开 Shift 键。 ——双字符键上面的字符都要借助 Shift 键来完成。 你会用键盘右侧辅助键区中的各键 吗 ?（全体广播 :学习 Num Lock 数字锁定键） ——辅助键区（也称小键盘区）的键大多分为上（数字及运算符号）、下（光标移动键）档。 上、下档之间的转换通过按数字锁定键 Num Lock 来控制，键盘指示灯区的 Num Lock 指示灯也会随着亮、灭转换。 当 Num Lock 指示灯亮时为数字和运算符输入状态，这时我们就可以算算术了。 注意： a 乘号是 *，除号是 /。 b 提示这里的 Enter 回车键打字键区中的 Enter 回车键功能相同。 引导学生打开计算器，探索使用方法 ——教师讲解、演示 完成算术练习，并将 结果输入到 “记事本 ”上。 ——切换窗口（单击任务栏中相应的按钮） （四）、学生操作练习，切实体会各键功能 （五）、课后小结评价 第二课时 教学过程： 一、复习旧知识、引入新知识 设计一个问题：简述电脑在我们日常生活 在课件的首页直接出示学习目标。 二、新知识的学习 认识计算器上常用的按键（学生利用课件自己学习） 课件呈现：在屏幕上出示一个仿真的计算器，把一些常用的按键标上提示内容，鼠标移到按键上就出现提示（因为计算器的乘号与除号是使用计算器的难点，所以提醒学生要重点认识这两个符号） 识键过关 小游戏的练习：（学生利用课件自己练习） 课件呈现：游戏的每一关都出示一个仿真计算器，成功闯过上一关才能进入下一关，每闯过一小关就会有一只手舞足蹈的青蛙送上祝贺词，闯过最后一关还会奖励掌声。 所以测试题都答对了才算过关，过不了关是返回不了第一页的任务指南的。 （为了提高学生的积极性，调动课堂气氛，请学生上教师机来闯关，并奖励卡通贴纸。 ） 学习使用计算器做算术题（学生利用课件自己学习） 课件呈现：屏幕上出示一个仿真的计算器，并配上操作演示，每一步的操作演示必须由学生自己去点击完成。 学生要学习完两道例题后才可以返 回第一页任务指南 （要求学生练习不能少于两次，教师监督，学生互督） 三、综合练习巩固新知 练一练实践操作：（学生使用附件中的计算器练习） 课件呈现：出示算术题，要求把答案填进方框中 998+668= 10257－ 235= 24523= 7872247。 246= （教师巡堂，让会的同学帮助不会的同学） 然后做 31+1912= （等问题出现 ——学生有两种答案，解决问题 ——请一位答案正确 的学生上教师机演示操作，并讲述操作步骤，从而引出混合运算的法则） 最后做 22+48247。 16= 四、全课总结 学生自我总结：让 学生返回到任务指南，重新回顾这节课的学习任务，让学生说一说他们这节课有什么收获。 学生交流、互相补充 教师总结：先归纳学习重点，强调难点；再总结学生的学习情况，对学生的自学、协作学习的能力给予赞扬。 活动 7 建立文件大本营 教学目标： 知识与技能 目标 ： 新建文件夹，给文件夹更名，复制文件。 过程与方法 目标 ： 用在电脑城堡里拥有自己的“领地”激发学生兴趣，引导学生发现问题，达到问题解决的教学目的。 情感态度价值观目标： 培养学生自主学习的能力 教学重点难点 教具准备： 多媒体电子教室 教学过程： 一、创设 情境，精心导学 同学们，现在开始上课。 在前面的学习中，我们已经认识了很多电脑城堡里的小伙伴，同学们想不想走进城堡里，拥有属于自己的一块“领地”呢。 好。 今天我们就来一起学习如何在电脑城堡里拥有属于自己的“领地”。 （板书：建立文字大本营） 二、诱导思维 自学感知 电脑中的“领地”并不是真正意义上的土地，而是磁盘存储空间。 请同学们利用 3 分钟的时间浏览课本内容，回答下面的问题： 电脑中的资料是由（ ）管理的。 什么是文件，请举例说明。 什么是文件夹。 新建一个文件夹的方法是（ ） 什么是复制文件。 点明学生回答，并指出在课本的什么地方。 三、探究讨论 个别指导 现在同学们来一起看老师操作，从桌面上双击打开“我的电脑”窗口。 双击 D 盘图标，打开本地磁盘（ D：）。 单击“文件”“新建”“文件夹”。 这时系统自动给新建文件夹起名为“新建文件夹”，并且高亮显示。 输入自己的名字。 按回车确定。 现在我们的文字大本营就建立好了。 以后呢，我们就可以把我们打的文章放在这个大本营里了。 同学们都看清楚了吗。 哪位同学想来试一试。 （根据情况进行指导，强调问题） 好了。 大家想不想自己来亲手来操作一下。 （教 师巡视） 老师发现一部分同学在新建文件夹的时候，并没有改掉名字，仍然是“新建文件夹”，这个时候，大家不知道该怎么办。 其实很简单，这时我们只需给文件夹进行更名操作就可以了。 （板书：给文件夹更名） （有知道的同学，可以让学生来演示） 先来看老师操作。 选中“新建文件夹”，单击鼠标右键，选择“重命名”，这个时候输入你自己的名字，就可以了。 刚才遇到这个问题的同学，现在知道该怎么办了吗。 好。 没有完成的同学继续完成。 现在大家都有了我们自己的文件夹，我们就可以把我们的文章都放到这里了。 在过去的学习中，老师发现有些 同学曾经打过、没有完成的文章，下次来了，就没有了。 我们有没有好的办法解决这个问题呢。 请同学们打开书的 36 页，看看小博士告诉了我们什么新知识。 我们一起来把它念一念。