广东省小学课本信息技术第一册(下)教案

广东省小学课本信息技术第一册(下)教案内容摘要：

成，了解 WORD 的 启动方法及 WORD 文档的保存方法。 过程与方法：掌 WORD 中菜单栏、工具栏的使用方法。 情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。 二、 教学重点与难点 重点：掌握启动和退出 WORD 的方法 难点：认识 WORD 窗口的组成及其主要功能。 三、 教学过程 （一） 导入 出示用 WORD 编辑的日记、作文样例。 教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件 WORD 制作的。 WORD 的功能强大，我们可以用 WORD 来写作文、记日记，还可以在文章 中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习 WORD 吧。 （二） 新授 WORD 的启动 教师示范。 单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“ Microsoft Office”、“ Microsoft Office WORDord 2020”，单击“ Microsoft Office WORDord 2020”命令，打开 WORDord2020 窗口。 [板书： WORDord 2020 的启动。 执行“开始 —— 程序 —— Microsoft Office—— Microsoft Office WORDord 2020”的命令 ] 学生操作。 教师提问：是不是还有其他的启动方法。 学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。 讨论：你认为哪种方法比较好。 请选择一种你认为最好的方法启动 WORD. WORD 窗口的组成。 A、 WORD 窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。 B、打开 WORD 窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 C、小游戏 1：在菜单栏中找命令。 游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的 WORD 学习打下基础，激发学生的学习兴趣。 游戏规则：分小组找出菜 单栏中的命令，每小组至少说出 5 个。 指出相应命令所在的菜单， 找教案 最好能说出命令的功能。 游戏 2：在工具栏中找命令。 游戏规则同上。 教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗。 与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。 D、小练习：输入：“实践园”中的文字。 保存 WORD 文档。 A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。 B、在对话框的“保存位置”框中选择 D 盘中的“小问号”文件夹。 C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。 D、单击“保存”按钮。 学生完成“实践园” 退出 WORD。 学生自主尝试退出 WORD 的方法。 四、上机练习： 完成 P52“试一试”和 P54“试一试”写一则日记来记录今天的心情和体会吧。 把日记保存起来，文件名为“学打中文”。 五、 教师归纳总结 第八课 输入中文符号与词组 一、教学目标： 输入标点符号 输入中文词组 二、教学重、难点： 输入标点符号 输入中文词组 三、教学过程： （一）导入： 师：贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号和拼音字母在键盘上找 不到，可把他急坏了，你能帮帮他吗。 （二）新授： 输入标点符号 师：句号、书名号在键盘上怎么找不到呢。 原来，我们常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点模式，在键盘上按相应的键就行了。 对照图 81 所示的方法。 步骤如下： （ 1）启动中文 （ 2）切换到中文标点模式 （ 3）键入对应的字符键，可输入中文标点“。 ”或“》” 师：现在，你能把贝贝的日记及其标点符号正确地输入计算机了吗。 找教案 学生自学小妙招 输入中文词组 师：词组输入 是指把整个词的拼音一起输入，然后在出现的同意词中选择，这样就比逐个字来输入快得多了。 当然，如果输入列表中没有出现想输入的词，那就只好逐个字来输入了，让我们参照图 83，用词组输入的方法输入“星期”这个词吧。 （教师示范） 师：贝贝在输入词组“西安”的时候，发现在输入“西安”的拼音后，在输入列表中显示的并不是“西安”这个词，而是其他读音的字，如图 84 所示，这是怎么回事呀。 原来，“西安”的“安”是零声母字，这个词组的拼音与“先”字的拼音刚好相同，为了区分这两种情况，在输入的时候，必须用分隔符 ’把“西安” 两个字的拼音隔开。 让我们参照图 85 所示的方法输入看看。 此外，还有更快、更简单的词组输入方法，那就是只输入词组的声母，而不输入完整的拼音，这样通常也可以在输入列表中找到想输入。