时空之旅苏轼

时空之旅苏轼内容摘要：

筒 在統整或協同教學上的應用  以 〈 念奴嬌 ‧赤壁懷古 〉 為例，在文學的教學上，由文科老師講授詞的作者、寫作背景、格律章法、修辭技巧、內涵情境等等，文科老師還可以舉 〈 前 ‧後赤壁賦 〉 參照講解，比對詞與賦在抒情寫景技巧上的異同、所引發的感懷的異同等等。  後世畫家以「赤壁」為題繪製畫作，流傳下來的有很多幅，其中以金人武元直 〈 赤壁圖 〉 最具盛名，其後有元 ‧吳鎮 〈 後赤壁賦圖 〉 、明 ‧文嘉〈 赤壁圖並書賦 〉 、明 ‧錢穀 〈 赤壁圖 〉 （摺扇）、明 ‧文伯仁 〈 畫山水 〉（摺扇：赤壁山水畫），以及無款 〈 赤壁圖 〉。  以 〈 赤壁賦 〉 所寫的書法，除了蘇軾之外，還有元 ‧趙孟頫 〈 行書赤壁二賦 〉 、元 ‧趙孟頫 〈 書前後赤壁二賦 〉 、明 ‧文徵明 〈 書赤壁賦 〉 、明 ‧文徵明 〈 書後赤壁賦顧大典畫冊 〉 、明 ‧董其昌 〈 書前後赤壁賦 〉 、明 ‧張瑞圖 〈 書後赤壁賦 〉 、清 ‧張照 〈 臨蘇軾赤壁賦 〉 、清 ‧沈初 〈 臨蘇軾赤壁賦 〉 、民國 ‧高逸鴻 〈 書赤壁賦 〉 等等。 文學與繪畫藝術的統整或協同教學 文學  以 〈 赤壁賦 〉 為例： 「亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。 」 繪畫  以金 ‧武元直的 〈 赤壁圖 〉 為例，由藝術領域專長的老師講授，當可比文學領域的老師講授更深入。 使用者從國立故宮博物院網站觀賞武元直的 〈 赤壁圖 〉 ，可以同時閱讀書畫處王耀庭先生的解析：「蘇軾的 〈 赤壁賦 〉 ，宋神宗五年（ 1082）完成後傳誦千古，畫家據之以成畫題。 畫中東坡頭戴高裝巴子，與二客一船夫，泛舟蕩漾於江水之上， 『 縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。 』 ；赤壁則是 『 斷岸千尺 』 ；水則 『 江流有聲 』 ；畫中強調風動松折，對山石之描繪，為典型之斧劈皴法，筆意健勁，恰似持利斧斫出山壁凹击，對山石更是曲盡質感堅硬。 扁舟雖小僅寸餘，但以小點連綴成形，點之跳動，如音符叮噹有聲；水流旋渦，迴瀾起伏，輪轉旋律有韻，去而又還，筆調充滿著音樂性。 兩岸之間，大江東去，氣象萬古雄偉，煙波浩渺。 」文中對於 〈 赤壁圖 〉 畫法的解析，便不是文學專長的老師所能勝任的。 文學與書法藝術的統整或協同教學  以 〈 前 ‧後赤壁賦 〉 所寫的書法，當以元代趙孟頫的作品最有名。 蔣勳在評論趙孟頫 〈 前 ‧後赤壁賦 〉 書法的文章說：「趙孟頫的書法更是元代最重要的一人，他總結了宋以來書法的成就，結合了楷書與行書，直追東晉王羲之的筆法，創造了一種端正而又華美的書風。 他在書法上用功非常，對於自已喜歡的文學作品，常常一遍一遍臨寫，他一生受羈於官場的拘束，在繪畫詩文上卻表現出對田園自然的嚮往，對退隱自在生活的極度渴望， 蘇東坡的詩文赤壁賦，正好是趙孟頫弖事的一種投射，他以渴慕之弖寫前後赤壁賦，在點捺之間寄托了對古代前輩的尊敬，也流露了對赤壁賦中領悟生命的情懷一種久遠的孺慕。 趙孟頫用筆線條非常細緻講究，必頇要細看他線條宛轉處的細節，才能體會他書法中蘊蓄的精神所在。 他在中國書法家中是特別講究形式美的一人，筆筆都在用弖結構線條，是功力派的大書法家。 」  從蔣勳這一段評論可知，趙孟頫寫 〈 前 ‧後赤壁賦 〉 時：「蘇東坡的詩文赤壁賦，正好是趙孟頫弖事的一種投射，他以渴慕之弖寫前後赤壁賦，在點捺之間寄托了對古代前輩的尊敬，也流露了對赤壁賦中領悟生命的情懷一種久遠的孺慕。 」因此，讀者欣賞趙孟頫的書法藝術之前，不能不先了解蘇軾 〈 前 ‧後赤壁賦 〉 的文學藝術。 以電腦輔助文學研究之必要的 前置處理工作 內容標記 標記的方法 標記的項目 標記的步驟 標記的方法 訂定內容標記的項目以及各項目所包含的元素 依研究需要於元素之下分類 建立主題資料庫 ：人名、地名 蘇軾詩內容標記的項目 元素 項目 所 含 元 素 作者 全名、姓、名、朝代（朝代名、皇帝年號、年別、西元年）、身份別（古人、凡人、僧人）、生卒年、字、號、小字、籍貫、親屬、及第年、官銜、封號、生平、諡號、著作、資料出處 作品繫年 朝代、帝號、年號、西元、作者年齡 寫作地點 市鎮、縣府、州路 詩體 古體詩：五言古詩、七言古詩、樂府 近體詩。