简单说说春秋战国时期政治、经济、思想文化等方面历史发展

简单说说春秋战国时期政治、经济、思想文化等方面历史发展内容摘要：

权，抑制暴政。 “天人合一” “天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副，以类合之，天人一也。 ” 材料二： ‘‘ 王者必受命而后王，王者必改正朔，易服色，制礼乐， 一统 于天下。 ” “臣愚以为诸 不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ” “大一统” “罢黜百家，独尊儒术” “《 春秋 》 大一统 者，天地之常经，古今之通谊也。 ” 目的：加强中央集权。 材料五： “ 君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，仁、义、礼、智、信” ,是“天意”、“天志”的自然法规。 天是万物的主宰，天子受命于天，人名和诸侯应该服从他，认为人君必须遵循天道，实行仁政，限田、薄敛、省役。 材料六： “三纲五常” 发挥儒家仁政思想 目的：维护封建专制和和等级制度。 目的：缓和矛盾，稳定统治秩序 ② “大一统 ” 和 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” ① “天人感应 ” “ 天人合一 ” ，和 “ 君权神授 ” ③ “三纲五常 ” ④ 发挥儒家仁政思想 加强君权 抑制暴政 加强中央集权 维护封建专制和等级制度 缓和矛盾，稳定统治秩序 : 神化皇权 以儒家思想为主，外儒内法，兼有道家、阴阳家等 新 儒学体系。 特点： 实质： 思想文化专制 儒家思想上升到独尊的地位 , 儒家思想也成为我国封建社会的正统思想 ： 评价： 结束了平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展 ② 促进了民族历史文化的进步。 ① 加强了中央集权，有利了国家统一； ③ 确立了儒学正统地位 思想文化专制 实质： 积极： 消极： 措施 : 地方：建立郡国学校，初建地方教育系统 中央：创建太学，培养国家政治管理人才 政治 思想 教育 — 起用儒士参与国政 全面肯定新儒学 大力推行儒学教育 四、 汉武帝兴办太学和其它确立儒家独尊地位的措施。 (或汉代儒学怎样成为正统的。 ) 教材：儒家经典 “ 五经 ” 太学怎样体现“ 尊儒 ”。 • 太学里教什么内容。 • 太学旨在培养什么人才。 • 太学对人才是否有吸引力。 为什么。 中央官学 —— 私学 官学 汉代学校系统 太学 地方官学 —— 郡国学 政治管理人才 做官 …… …… 察举制 教育＋选官 • 察举制科目：孝廉、明经 ……。