中国教师研修网20xx年9月27日

中国教师研修网20xx年9月27日内容摘要：

式创新： 总结梳理培训项目管理经验。 如安徽汪文华、浙江周建达、云南罗荣强等。 • 典型案例： 围绕一个班主任工作的案例，或者是在培训中班主任自身发展中的案例，进行多元思考。 • 感动中国： 在知行期间，发生在身边的故事，突出其无私的投入，突出“新理解、新尝试、新行为、新变化”。 • 心跳的声音： 侧重描写三人行网络班级是如何缩短师生、家校、家长与孩子之间心与心的距离的典型应用经验。 征文内容 我们可以写什么。 对培训工作的理性思考 ： 总结梳理培训项目管理与指导的 成功 经验，体现模式创新。 从远程研修管理者或指导者的角度，归纳、剖析 “ 知行中国 ” 的课程特点、管理模式极其创新点、成功要素等。 也可以对培训者或指导者的职责、工作原则方法途径的特点或创新点等进行提炼。 研修中的故事 ： 讲述自己在 “ 知行中国 ” 研修过程中的感人的人和事，包括 领队、特聘、指导教师、管理员、自己及家人 的故事。 班级工作中的故事 ： 班主任工作实际中的特殊事件，撰写一个案例故事及评析。 三人行中的故事 ： 讲述自己在 “ 三人行 ” 创建或实施过程中的感人的人和事。 包括自己或他人的故事与真切体验。 总结培训带来的新变化 ： 结合自己在 “ 知行中国 ” 研修过程中的实际体验和反思，撰写知行中国给自己带来的 ” 新理解、新尝试、新行为和新变化。 ” 征文撰写和范文点评 对培训工作的理性思考 ：以议为主 —— 培训管理者、指导者 （范文：汪文华 “做好‘四个结合’，有效在岗实践” ） 研修中的感人故事 ：以叙为主 —— 学员和指导教师、管理员等 （范文：四川宣汉 1班学员李英 “ 在知行路上 PK洪灾 ”） 班级工作中的故事 ：以叙为主 —— 班主任 （范文：宫术芹 “ 赏识孩子的同时别忘了赏识家长 ”） “三人行”中的故事 ：以叙为主 —— 班主任 （范文：四川省达州市宣汉 1班彭凤萍“ 三人行 —— 为 留守儿童班级管理解困支招 ”） 培训带来的新变化 ：形式多样 • 培训总结：培训的主要收获、领悟（参考四个“新”） • 案例故事：培训后发生的班级工作故事 —— 全部知行人 （范文：李娟银 生命因宽容而更加美丽 ） 点评范文：汪文华的 做好“四个结合”，有效在岗实践 • 基于对 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 20202020年） 》 提出的“注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教”的认真领会和对知行中国培训项目方案与实施过程的潜心研究，作者敏锐地提炼，高度地概括和精辟地论述了知行中国班主任培训“在岗实践”阶段的四大特点，揭示了知行中国学思阶段培训和在岗实践阶段的本质差异和有机联系，这对如何把握和深化在岗实践阶段的培训，有着重要的指导价值。 同时，作者还就如何于“在岗实践阶段”中落实“注重知行统一”的要求，提出了四个结合的实施原则。 其中不仅有概念的界定，意义的揭示，还有实操性的说明，对引导班主任高质量地完成“在岗实践”的培训任务极富启发，对班主任今后在专业化道路上的持续发展亦具有实践指导意义。 • 论文既有理性思考又能结合培训的具体实践阐明观点，是篇难得的好论文。 点评范文：四川宣汉 1班学员李英的 在知行路上 PK洪灾 这是一个极其感人“知行人”的故事。 在 2020年知行中国培训项目实施期间，许多地区灾害频仍，各种自然灾害轮番袭来，向“知行人”发起挑战。 面对如此残酷的现实，对身负培训重任的指导老师来说更是严峻考验。 这篇记实短文真实地叙述了知行项目的指导老师蒋继，当无情的洪水淹没了他家的店，。