18796我的学习成果展示内容摘要：
也是目的。 在看和听的渲染之后，我让学生重新回到刚才学习的那段话，带着听了录音后的新理解重新从语言的层面来审视这段文字，感受语言文字的精美和准确。 这一篇地读书并不是简单的次数相家，而是学生的认识和体验重新构建的创造性过程，是符合学生心灵感应需求和学生心理客观规律的。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、准备 组织教学 5 1. 出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么。 或想说点什么。 2. 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水。 这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。 学生认真看图片，自由畅谈 让学生在讨论中，进入课文情境。 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 二、主体 故事导入到 课文教学 20 （ 1）自由读，注意捕捉读时内心的感受 （ 2）学生交流感受 ①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我”。 ②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。 （ 3）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣。 （ 4）女生齐读 3自然。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。