平方差公式的课后反思内容摘要：
，教师为了完成自己的教学任务，大多数的教与学均由教师或部分优生包办代替，其他学生得不到思考和发言的机会。 不敢问。 许多学生怕提不出“好问题”而被老师鄙视或被同学取笑，因此他们宁可把问题放在心里，也不愿将它提出来。 无疑可问。 学生过分依赖老师和书本，习惯于教师给出现成的结论或答案。 老师讲学生记，老师问学生答，老师判学生改，学生已养成了被动的学习方式 静心而思 教师教学方式的改变带动学生学习方式的改变 • 因为这节课内容相对简单，所以我精心设计将话语权交给学生，由学生讲解相关内容以及自己的理解，老师只是在关键的地方进行点播与引导。 学生准备充分表达清晰，引起了其他学生倾听的兴趣和思想上的共鸣，浓厚的学习氛围能够使学生乐于表达自己的想法，有利于学生之间互相启发思维。 课堂效果超出我的预料。 回顾以往的备课，分析教材多，研究教法多，而考虑学生少，研究学法少，最主要的原因是不太信任学生的能力。 • 结果造成的局面就是老师讲解越细致，学生越依赖老师，学生独立思考的时间就越少。 而在这节课教师注意自己讲得分寸与时机，将学习的主动权真正的教给学生，使学生摆脱对教师。阅读剩余 0%
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