小学体育三班班级学习简报

小学体育三班班级学习简报内容摘要：

做学生良师益友” 等等均属于 “ 师德基准 ” 的范畴，它处于高标和底线之间，是属“普适性”“广泛性 的师德规范。 第三层次是 “ 师德高标 ” 它是教师职业伦理的最高要求和最理想的境界，是师德教育的总方向。 陶行知的 “ 捧着一颗心来，不带半根草去。 ”无私奉献，献身教育的师德境界。 这样的师德要求，不是处于其他师德层次的每个教师都能理解的，更不是每个教师都能践行的，它是“倡导性”“先进性”的高标师德。 根据我国教师队伍的现状，如果用高标师德“一刀切”地要求全体教师，必然会导致相当一部分教师的“不理解”而失去其实效性。 新修订的师德规范，把着力点放在了“普适性”的基准师德上。 使它具有广泛的群众基础，避免了“不理解”“够不着”而放弃师德追求的现象。 应当指出，高标师德的教师永远是要提倡的，它是教师职业伦理的最高要求和最理想的境界，是师德教育的总方向；高标师德的教师永远是教师队伍的旗帜。 13 学习收获 转变 发布者：杨海波 发布时间： 2020617 9:30:38 课堂的观念：课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。 课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。 体育教学需要练习，但更需要兴趣。 课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。 课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。 教学内容选择性大。 教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。 评价方法有变化。 新课程体现以人为本的思想，评价采用自模和常模评价结合，重视学生进步。 通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。 14 学习收获 我的研修日志 发布者：刘国辉 发布时间： 2020615 19:56:53 通过这段时间的研修学习我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识： 一、转变教育理念，迎接新的挑战： 新的课程标准，体现以人为本的思想。 根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。 树立了“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。 二、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验 课堂的观念变了①、课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。 ②、课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。 体育教学需要练习，但更需要兴趣。 ③、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。 ④、课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。 教学内容选择余地大。 教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。 评价方法有所改变。 新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。 通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。 15 学习收获 师生之间的相互尊重与信任 发布者：冯永生 发布时间： 202064 9:53:34 老师和学生之间应该建立一种相互尊重、相互信任。 这种相互尊重、相互信任，不仅在课堂上，在日常生活中已经建立起来的，如果学生对教师有这种尊重和信任，即便课程内容有一些枯燥，那么学生也会愿意自觉地去维护这个课堂。 一次，有一位非常优秀的 .老师，他在课堂上正在讲一篇课文的时候，有一位男生举手发言，这位男生有一个特点，说话有点细声细气，同学们平时觉得他有点女孩子气，所以，有一些调皮捣蛋的孩子给他取了个外号叫“小桃核”，说他的声音很像女人，很不好听，甚至有的孩子会模仿他的声。 ，以前在课堂发言的时候，经常会出现在这个同学发言时，其他同学出怪相，做怪声的表现，这位 班主任 老师从来没有正面批评过这些孩子，。