第1章语文课程的性质内容摘要：
就是语文的精、气、神。 语文的内涵就是由这三者一级一级生成的。 这是语文内涵的静态系统。 听说读写能力是语文内涵的动态系统。 我们这里所强调的‚语文‛是作为学校教育中的一门基础教育学科课程的语文，而不是人生活中的所有与语文有关的语文活动中的语文，诸如社会语文教育、家庭语文教育等，尽管与这些有关，但却不能等同。 辨 析： 第一，区别于大学语文课程。 第二，区别于外国语的课程。 第三，区别于社会与家庭语文教育。 参考资料： 语文到底是什么 ?boardID=5amp。 ID=8441 语文课程性质 语言派 ── 工具论 文学派 ── 人文论 ↓ ↓ 语文派 ── 素养论 √ (本义派 )─( 本质论 ) 吕叔湘： “通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。 其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。 ‛ （ 《 叶圣陶语文教育论集 序 》 ） ‚ 语文本质上是一门人文学科。 ‛ 吕叔湘先生 ⒈ 工具性 ⒉ 人文性 解 说： ⒈ 工具性 ⑴ 从语言的本质来看 ,语文是彼此交际和交流的工具。 ⑵ 从言语的心理特点来看 ， 语言是进行思维和开发智力的工具。 工具性 ⑶ 从语言 （。阅读剩余 0%
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