xxx职业高级中学教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案

xxx职业高级中学教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案内容摘要：

之一，贯穿于专业教学课程体系中。 建立学生职业道德和职业素质养成评价制度，充分利用校内 外 生产性实训环节，安排专业教师在授课过程中，对学生职业素养方面的表现 进行评价。 （三）专兼结合的专业教学团队建设 在强化专业教师实践动手能力的前提下，加强专业教师队伍的新技术、新工艺培训。 一方面是争取从对口的高等职业院校中 招聘 优秀的汽车运用与维修专业毕业生；二是选派教师到高校或企业进修，接触新技术 、 新工艺。 针对教师的专业特长，明确每个教师的发展方向，做到课程相对固定，发展专项明确 ， 定向培养。 在校内实 训基地安排教师每年定期参加对外培训和技术服务 ， 提高教师的社会服务能力。 根据汽车维修职业能力标准要求，要求专业教师必须参加职业资格认证考核 ，获取高级技能以上证书 ，两年 内 “双师 型 ”专业教师达 100%。 培养专业带头人 1名 ， 培养 3 名能在理论实践一体化教学、课程建设、社会服务领域独当一面的骨干教师，与专业带头人共同 带动其他专业教师 形成一支合理、具备较强技术应用能力的专业师资队伍。 聘请 有 3 年以上 企业 工作经验，实践经验丰富的 高技能 人才 和企业专家 4 人，建成一支稳定的能适应教学需要、有较强的教学组织能力、责任心强的兼职教师 队伍。 13 （四） 实训基地建设 按照 教学实施过程中真实岗位、真实任务和真实场景的要求，突出先进性、前瞻性的特点， 吸取国内先进院校校内实训基地建设经验，参考 《 汽车运用与维修专业仪器设备配备标准 》 ， 扩建和完善多个 实训车间。 各实训区按照汽车 4S店工位模式设立学生实训工位， 合理设计实训室的环境、操作规程、人员配置及环保与安全规程等， 建成集教学、实验实训、社会培训 、 技术服务以及职业资格鉴定等功能于一体 ，涵盖汽车维修主要领域、功能完善、具有国内领先水平的汽车维修 实训 中心。 按照现代企业管理运作模式的要求， 积极探索实训基地管理 的新模式，为实训基地全天候对外开放提供保障。 五、资金预算 建设项目总投资 440 万元，其中中央专项投资 400 万元，学校自筹 10 万元、其他渠道筹措 30 万元。 分年度经费预算安排见下表： 六、保障措施 成立专业建设项目工作组，做为专业建设的领导机构，并在学校示范校建设领导小组的领导下，严格按照《 四建设内容 资金预算及来源（万元） 中央财政投入 其他投入 合计 2020年度 2020年度 小计 2020年度 2020年度 小计 合计 200 200 400 20 20 40 440 培养模式、 课程改革 100 100 200 200 师资队伍建设 20 20 40 40 实训基地建设 40 40 80 20 20 40 120 校企合作、工学结合运行机制建设 40 40 80 80 14 川省 广元市职业高级中学校示范学校建设项目实施管理办法》建立岗位责任制，落实岗位职责，进行各项目标任务的建设，保证建设质量。 按照《 四川省 广元市职业高级中学校示范学校建设项目经费管理实施细则》加强专业建设资金的筹集 、管理 ，严格审查经费的使用，保障经费用到项目建设上。 建立专业建设指导委员会 ，严格审核、论证专业建设方案，在技术上保证落实专业建设规划的建设内容。 加强项目建设的过程管理，并做好定期的检验与督查工作。 专业二：机械加工技术重点支持专业建设计划 一、需求论证 随着全球经济的快速发展，我国已逐步成为“世界加工制造中心”。 为了提高产品制造能力和企业的市场竞争力，大 多数企业都 购置 了大量先进制造设备，而能够熟练掌握先进机械加工制造技术的人员却远远满足不了企业的需求，“月薪 6000 元 难聘数控技工、模具技工”等成为了社会关注的热点话题。 沿海经济发达地区数控技术人才更是供不应求， 主要集中在模具 制造企业和汽车零部件制造企业。 机械电子业是广元市经济发展的骨干产业之一，以 081 集团为龙头的市内大型机械电子企业是国家老三线建设时期布局的军工企业，集团以装备制造业为核心，积极发展相关产业。 根据企业设备购置呈现的高速增长态势和总体的经济形势，在较长一段时间内，数控、模具方面的机械加工技术人才必将有着稳定的需求量。 我校加强以机械制造加工技术应用为15 重点的先进制造技术专业群（数控技术应用、模具技术应用、焊接技术应用）建设，具有很强的针对性，体现了以行业人才需求、市场需求为导向的办学特色。 二、建设目标 依托地方经 济 产业 发展，加强校企合作， 形成以学校培养为基础，工学结合、顶岗实习为主体的校企合作培养模式。 积极探索工学结合的新教学模式， 形成以项目教学、案例教学、技能模块化教学为主体的教学模式， 全面推行一体化教学，根据企业的岗位能力要求和职业标准建立专业课程体系，实现学习与工作的零距离接轨，拓展学生的职业能力，提高学生的职业素养。 建设 由企业和学校等多方参与的教材、教具、课件等教辅资料的资源库， 开发工作过程导向课程体系，建立完善的教学质量保障体系。 联合高校和企业，送教师到企业实践 或研修 ，引进高级技师 作 为学校兼职教师，带动校内教师实践水平的提高，打造一支专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。 依靠校企联合，完善校外实训基地建设， 形成有效的校企合作、工学结合运行机制。 优化、升级校内实训基地 ，增强校内实训基地社会服务及生产加工能力，打造川北地区先进制造加工技术人才的优质培养、培训基地。 三、建设思路 以创新人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设为核心，以教学手段和教学内容的现代化为突破口，从专业师资队伍建设、实训设备完善、课程体系建设等方面，加强机械加工技术专业群现代16 化建设，提高 办学效益和水平， 达到示范专业建设要求， 打造川北地区数控技术应用等先进制造技术人才的优质培养、培训基地。 四、建设内容 （一）改革人才培养模式 建立由行业专家、 企业 专家、学校教师共同组成的教学指导委员会，研究本专业职业岗位（群）必备的专业能力，正确定位专业培养目标。 对毕业生在机械制造企业从事机械加工工艺、数控加工程序编制及加工、其他机械制造设备操作与管理 、产品质量检测、机械加工设备销售及售后服务、企业现场管理等岗位必须具备的职业能力进行分析，将岗位工作划分为若干项任务，开发出机械加工专业群的能力标准。 坚持以 育人为根本， 以 培养学生的全面素质、实践能力和创新能力为重点， 通过 基于工作 过程 课程 体系建设 创新教学模式，积极探索工学结合、产学结合的新型人才培养模式。 从职业岗位（群）工作任务出发确定专业课程、按照中职教育基本规律组织教学。 加大校企“订单式”联合培养 的 实践训练 力度，全程按照企业的要求培养人才，通过学生到企业岗位工作实践，真正实现人才培养的工学交替，在企业环境中提升岗位技能，使人才培养更加符合企业岗位的需要，真正实现学生能力与企业岗位需求的无缝对接。 建设期内，力争和 5 家左右规模较大、经济效益好的企业建立稳定的 “ 订单式”人才培养 合作。 （二）深化课程体系、教学模式和评价模式的改革 17 按照基于工作过程的课程建设思路，完成涵盖课程目标、教学内容、 教学目标 、教学进度、考核标准、教学效果等内容的专业 主干 课程教学大纲 、实训教学大纲 建设。 通过对 专业 岗位 群人才培养规格进行调研和分析，实现课程评价的标准化 ， 根据机械加工技术应用各职业岗位（群）的能力要求、企业技术需求和参照国家职业技能认证的资格标准建立本专业课程评估办法。 实行知识、技术应用能力、操作能力相结合的上机考核、考试、鉴定。 将主干课程教学内容同职业技能鉴定相应模块结合，各课程 教学效果的评定以职业技能鉴定的 结果作 为考核标准。 大力推行“教、学、做”一体化教学，改进现有教学方法和教学手段，提高教学 效果。 建设期内将组织教师对“基于工作过程教学”的教学设计与教学方法进行进一步的探索，实现教学模式的根本性转变，深入开展“案例教学”、“项目教学”、“模拟教学”、“岗位教学”。 通过数字仿真等信息化教学方式，坚持“做中学”、“做中教”，优化教学过程，增强教学的实践性和实效性。 以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。 建立由行业、企业、学校和有 关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料。 按照精品课程要求，在两年内建设好 2 门工学结合核心课程，组织编写好 2 门校本教材，制作 4 门工学结合核心课程课件，在 区域内起到示范 、引领 作用。 （三）加强师资队伍建设 18 加大师资培养力度，引进优秀人才，建成一支师德高尚、业务精湛、素质优良、结构合理、团结协作的专业教学团队。 鼓励和支持青年教师提高学历层次，攻读硕士学位，优化专业知识结构。 培养 12 名专业带头人， 使其具有扎实的专业理论知识、精湛的实践操作技能 及较强的组织协调能力，能带领专业教学团队开展教学改革和课程开发，在专业建设和教学改革中发挥带头作用。 在现有专业教师中选拔 4名业绩突出的教师作为骨干教师进行重点培养，分期分批到企业挂职锻炼半年以上，参加教育部组织的师资培训班，拓宽视野，更新理念，提高教师的实践动手能力和技术研发能力，使之成为管理、专业等方面的技术骨干。 加强 教师实践能力培养 ， 加快“双师型”教师队伍的建设步伐，专业课教师每年要确保 12 个月在生产一线，到学校实训工厂、相关企业工作，要在 12 年内全部通过技能等级考核，取得高级 技能 以上证书，“双师 型”教师比例达到100%。 聘请有 5 年以上企业工作经验，实践经验丰富的 高技能人才和企业专家 4 人。 建成一支稳定的能适应教学需要、有较强的教学组织能力、责任心强的兼职教师队伍。 （四）完善实训基地建设 创建生产性、仿真型的职业训练环境， 在 原数控加工实训车间、 焊接车间、 CAD/CAM 实训室 等实训设施 基础上， 进。