南阳学区学校内部管理制度

南阳学区学校内部管理制度内容摘要：

防疫 部门组织好对学生的体检工作，积极做好疾病的预防和矫治工作，严防传染病扩散。 ⑱ 、 教师要养成良好的卫生习惯，并注意保持宿舍、办公室和校园卫生。 后勤人员工作制度 ⑪ 、 后勤人员要充分认识总务工作的重要意义，树立为教学服务，为师生生活服务的思想。 ⑫ 、 严格遵守学校的各项规章制度，按时上 下班，有事外出要向主管领导打招呼，不得擅离职守。 学校的用水实行专人管理，定期供水制度， 20 每天由后勤人员在早操后和下午课外活动期间各供水一次，其余时间不再供水。 ⑬ 、 后勤人员每学期开学要提前到校，做好开学准备工作，为开学的教学工作顺 利进行，提供良好的环境和物质条件。 ⑭ 、 放假时，后勤人员要何做好帐目的清算、归档；公物的清点、保管；办好 经手的所有事务后，方可离校。 ⑮ 、 后勤人员要深入教研组、班级了解情况，熟悉教学工作的特点和需要，围绕教学工作的需要做好自己分管的工作。 ⑯ 、 后勤人员要配合班主任做好学生的爱国爱校教育，要参加并组织安排各班劳动。 供水人员要注意供水和烧水设置及场地的卫生。 ⑰ 、 教职工调离时， 总务人员 要主动收回 其 所欠的钱物。 同时调离人员要填写工作调离手续清理单，经后勤人 员 签字的凭清单办理手续，否则，会计不予办理工资介绍。 ⑱ 、 教师宿舍，教室和各办公室的一切学校财产要定期登记，电表每一月抄一次，电费超出部分教师本人负担。 报账员职责 为使财务管理更好地体现勤俭、节约、效能的原则，把有限的 公用经费 用在无限的 教育 事业中去，特制定本 职责。 ⑪ 、 学校的一切开支，须由主管人提出，校长同意，重大开支提交校务会集体讨论决定后按有关程序支付。 千元以内的支出必须由校长签字；一千元至伍千元以内的开支由县财务管理办公室主任签字；五千元以上的 21 开支由教育局、局务会研究，局长签字。 ⑫ 、 所有支出条据，经手人必须签名，并注明用途，凡购买固定财产的票据，首先 要到管物人员处上册登记，并签字，再经主管领导审批后方可进帐支付，对于违反财经纪律的不合理开支，报帐员有权拒绝支付。 ⑬ 、 各种收费要按上级有关部门及学校的规定收取，任何人不得随意提高。 禁止任何非法收费行为，凡属上 缴 学校经费，应随收随交最多不超过一周。 任何人不得拖欠公款。 ⑭ 、 妥善保管会计凭证、帐簿、报表等档案资料，每 学期结束 清理归档。 ⑮ 、 报帐员帐务要公开，记帐，算帐、报帐要手续完备，编报及 时 ，内容真实，数字准确，帐目清楚，做到日清月结年公布。 ⑯ 、 教师因急事借款，本人先写出借条，由校长签字后方可借取，必须按 时归还。 ⑰ 、 所有 学校班级的班费由公用经费支付 ，按时造册发放或核定教师工资。 ⑱ 、 坚持收支两条线，学校的其它收入要及时交县财政入帐 ，实行“校财县管” 安有关规定支付。 ⑲ 、 按有关规定 做好下年度的预算，并 定期进行固定资产清查。 ⑳、 各校要按规定及时上报经费使用的情况及发票，以便报账员及时去县会计中心报账。 图书、仪器管理制度 22 ⑪ 、 图书管理员要认真做好图书、仪器的借阅、借用工作，要及时借出，按期收回。 逾期不还者，图书管理员可按照学校规定的价格开票收款（从其工资中扣回）。 ⑫ 、 教职工借领图书、仪器，必须履行借领 和归还签字手续。 ⑬ 、 图书、仪器借出时，管理员必须当面与领借人检验使用情况，交清责任。 借用人员 对所借图书、仪器必须妥善保管，爱护使用。 如有损坏或遗失，应按造 价的 200%赔偿。 ⑭ 、 新购图书、仪器，管理员要及时编码登记，不得拖延，未上册登记不能借用。 ⑮ 、 图书、仪器一般不向外单位借出，如遇特殊情况须经主管领导签字同意方可借出。 ⑯ 、 教学参孝书、仪器等，借出以一学期为限（部门可由需用时间来定），贵重仪器概不出借。 ⑰ 、 文学艺术书籍，借期以一月限，学生借收以班为单位，在规定时间内由班主任组织借阅，借期一周。 门卫制度 ⑪ 、 门卫人员必须具备高度的警惕性，责任感和热情的服务态度，忠于职守，确保学校的正常教学秩序。 ⑫ 、 对外面人员进入学校必须过问，弄清身份和来意，不许闲散人员随便进入学校，如有可疑人物无事擅自闯入校内 寻衅 滋事者，立即向学校主管领导小组予以驱逐。 23 ⑬ 、 上班时间严禁机动车辆擅自驶入校内，不听劝阻者，将其扣留进行罚款处理。 ⑭ 、 上班时间不许会客、传呼电话，更不许喝酒猜拳，若有违反，严肃处理。 ⑮ 、 公共物资出门，必须收验总务处允许证，否则一概不允许带同校外。 门卫人员必须对学校的财物管理负具体责任。 ⑯ 、 保持厦 门内外清洁卫生，每天早晚打扫一次。 纸屑要随 时 扫除，不可视而不见。 ⑰ 、 管好学校水井（包括自来水），随用随锁，不许校外人业打水。 特别要管好水电装置严防事故发生，出了事故谁管理谁负责。 并追究门卫人员责任。 ⑱ 、 来教师处的客人，若需留宿应向门卫打招呼，未经同意不可留宿。 ⑲ 、 报刊 管理人员对全部报刊 随收随分发，不可积压，残缺要及时跟寻追究。 ⑳ 、 正常上课和工作时间必须锁好大门， 每晚十点半锁门，早晨六点半开门。 白天放学时开 大 门，其他需要开门的时间只开小门。 校本教研制度 新课程的实施 ,将教学研究的重心下移到 学校。 建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。 根据国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见 (征求意见稿 )。 24 校本教研指导思想 校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专 业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 校本教研总体要求 校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。 因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。 切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学 研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 校本教研工作目标 （ 1） 、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。 （ 2） 、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。 25 （ 3） 、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。 （ 4） 、了解国内外教育 科学 研究最新成果，能独立开展教育 科学 研究，提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。 （ 5） 、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化 语文 “自能学习”、数学 “问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。 （ 6） 、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。 （ 7） 、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。 （ 8） 、探索出以校为本的教研与培训的实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训的典型案例。 校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、骨干教师献课、优质课竞赛等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。 灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式 教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式， 26 以“问题 —— 设计 —— 实践 —— 反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 （ 1） 、自我反思。 教师的自我对话。 教师结合课改发展需要，对自己的教育行为进行思考、审视、分析。 结合教师专业发展需要，自己制定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 （ 2） 、同伴互助。 教师与同伴的对话。 以教研组或课题组为互助载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，促进教师与同伴的对话。 注重“以老带新 ，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。 （ 3） 、专业引领。 教师与专家的对话。 一方面聘请校内外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业的著名刊物或互联网上学习，引进先进教育思想，借此将教改的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。 校本教研具体制度 （一）校级领导管理常规制度 （ 1） 、 校长是第一责任人，要身体力行。 校长负责抓 校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与教导处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。 27 （ 2） 、 校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的核心力量之一。 （ 3） 、 校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。 （ 4） 、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训 为一体的校本教研机制。 （ 5） 、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。 （二）教研职能部门管理常规制度 （ 1） 、学校教导处、教务处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。 （ 2） 、学校教导处负责校本教研具体策划，组织课题组组长、兼职教研员，定期学习理论，举办课题讲座、科研沙龙、交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。 （ 3） 、学校教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作， 组织教研组成员开展理论学习及实践指导。 （ 4） 、部门负责人的主要任务为： ①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。 ②组织教师学习教育理论。 ③组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。 ④根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。 28 ⑤每月开办一次教育论坛。 ⑥每学期听课 30 节以上。 ⑦做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。 （ 5） 、兼职教研员的主要任务为： ①经常深入班级听课指导。 ②每学期听课 20 节以上。 ③每期在全校上公开课不少于 1 次。 ④每期开设专题讲座 1— 2 次。 ⑤承担县 （区）级及以上教科研课题。 ⑥ 每季度出一期《南阳学区报》 ⑦每年在市级及以上正式刊物独立发表教育教学论文不少于 1 篇 （三）教研组管理常规制度 （ 1） 教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。 （ 2） 教研组的设置由教导处一年一定。 （ 3） 教研组长由教务处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。 各教研组长要配合教导处抓好日常教学管理和教学科研工作。 （ 4） 教研组组长的主要任务为： ①按照学校要 求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和 科学 性强的学期教研组工作计划。 29 ②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的 科学 化、规范化和制度化。 ③组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学 习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。 正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使。