新集乡中心学校教育教学管理制度

新集乡中心学校教育教学管理制度内容摘要：

法、共同讨论研究疑难问题和准备情况的验收等）。 帮助有任务的教师解决疑难，同时把好每次活动的质量关。 4．活动内容不能过于简单，要有针对性，不可流于形式。 活动内容的安排、活动中的讨论交流要紧紧围绕组内教研专题。 5．组长做好每次活动的详细记录，每次活动记录要及时 让分管领导签收， 并汇报活动情况。 6．在教研活动中，组长要组织安排好活动过程，严格点名制度，保证活动时间，保证活动内容落实，要做好启发、引导、归纳、小结工作，发挥应有的主导作用。 7．各教研组教 师有事不参加活动要自觉向组长请假，事后对有关内容要“补课”。 8．组长要了解和检查组员完成所布置任务情况，配合学校加强组员教学和研究等业务方面的管理。 每学期组织教案检阅、作业本 检查 各一次，并严格做好登记与统计。 9．学期结束，教研组要做好工作的总结，并督促组员的个人小结，组织好交流，积累好教研组活动的各种资料。 总结交流也要紧紧围绕教研（小）专题进行，总结最迟于放假前交教导处。 学期结束，组内各位教师须向教研组上交教学论文、教学研究报告、学期教学反思各一份。 （缺少一项扣个人量化分 分） 1考核： 组内各位教师必须严格按照教研组管理制度所规定执行，教研组安排到的教研活动无故不参加者（请假或出差除外），一次扣个人量化分 分，缺少一次听课记录者扣个人量化分 分。 1教研组长不安上述制度开展工作的每次扣 分。 校本培训制度 为了认真贯彻落实《固原市中小学教学基本管理制度》、《固原市中小学课堂教学常规》和《新集乡中心校教育教学质量年活动实施方案》等有关文件精神和课标的有关要求，切实提高我校教师的业务能力，特制定以下制度： 一、搞好每周三下午 2 小时的校本业务培训，在每周业务培训会上 学习新课标、教学常规、二期工程方案、新课程理念及教育教学相关的法律法规和政策规定等上面的理论知识，不断提高教师的理论水平。 二、教师必须按时参加学校组织的各种业务学习活动，若无故缺席者按旷工论处（请假、公差除外），（缺勤一次扣 分） 三、参加业务学习时要认真记好笔记，内容要充实、完整。 （缺一次笔记扣 分） 四、每学期要有两篇学习心得体会文章。 （缺一次扣 分） 五、要重点加强远程教育理论及资源使用操作培训，电脑基本操作培训，并成立“一帮一”互助小组，力争使我校教师都能达到熟练操作 、利用远程教育资 源，以更好的提高课堂教学质量。 六、将本制度的考核成绩与绩效工资挂钩并纳入年终综合考核。 听 课 评 课 制 度 听课、评课是学校教育教学管理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。 现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课要求 （一）听课节数 校 长：每学期听课不少于 30 节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教导主任：每学期听课不少于 30 节，听课要覆盖所有学科和所有年级。 教研组长：每学期听课不少于 30 节。 听课以本专业的学科为主。 教 师：教师每学期听课不少于 30 节。 （以上每位教师少听一次扣个人量化分 分） （二）听课形式 独立听课。 学校领导及教研组长可随时到班听 “ 推门课 ”。 教师之间独立听课可以协商进行。 集体听课。 校 级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。 外出学习听课。 学区、市、其他市县。 （三）听课要求： 听课前，原则上按学校的安排，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 明确听课目的。 教师间听课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律，拓宽知识领域。 除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。 教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场 (特殊原因除外 )，上下课应与学生 一齐起立，以示对执教者的尊重。 听课中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，又要看学生的课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。 所有听课者都应写听课记录 和 简评。 （少一次听课记录扣个人量化分 分） 听课后要善于思考和总结。 不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于进行比较、研究，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。 教师听课、评课情况列入教师常规考核内容。 （四） 、评课要求 大家要 本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以便改进和提高。 评课既不能 “ 一团和气 ” ，也不能吹毛求疵。 哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。 评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。 评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。 评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。 （注：听课后无故不参加评课者每次扣个人量化分 分） 三、检查落实 教研组长对本组教师听公开课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。 教导处、教研组学期末收缴教师听课记录，并统计上报考核组记入教师业务档案。 四、管理考评 为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，示教老师属校级公开课、观摩课的必须进行先说课。 学校要求 参加听课的，若老师未到堂听课 ,该老师算旷课一节。 全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师业务考核挂钩。 （注：在中心校领导听课后指名批评者扣个人量化分 分，在县级及以上单位领导听课后指名批评的扣个人量化分 1分） 教师集体备课制度 学校组织制定计划，教研组长安排好主备人和备课内容，分管教研组成员都要参加集体备课。 加强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核（提前三天），如不合格，则要求主备人在当天对教案进行 修改，直到合格。 严格考勤制度。 教 务处 负责对集体备课教师考勤。 教研组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。 要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。 如果无故不参加集体备课的教师，每次扣综合考核 分；若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到教 务处 请假，教 务处 全程参与，调控，出勤情况纳入教师考核。 学校定期进行业务检查。 每次集体备课后，教 务处 对本次备课进行评价，包括对学 期 备课和集体备课两项专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录好检查情况，期末作为优秀 备课组评选的重要依据。 集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出 备课 室。 参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。 对优秀教案进行评选。 学校每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案成果结集出版，在教师综合考核中加 1 分，并记入教师业务档案。 上报到县级以上单位获奖的加 3 分。 教研教改评比交流制度 为了促进每个学生的发展和教师专业的成长，我校以课改为导向，改进和加强学校教研教改评比交流，建立了以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临的各种问题为研究对象的以校为本的教研制度。 一、完善学校两级校本教研制度 进一步完善学校、教研组两级教研制度。 规定教研组教研活动周周开展，校级教研活动一学期开展 2— 3 次。 校级教研活动以统一的新课程理念、课标、教育思想学习和案例分析，课例评析、典型课观看、讨论为主；教研组活动则以学科的针对性业务学习，案例分析，好课评析，课例研讨、备课为主。 二、开展“十个一”创优活动 “十个一”创优活动指的是教好一门学科，当好一名班主任，培养一批特长生，转化一个学困生，上好一堂教研课，设计一份最佳案例，出好一份优秀试卷，搞好一个研究课题，写好一篇研究论文，进行一次教学讲座。 要求每位教师必须积极参与，学校定期对其考查，学期末还将对教师活动参与情况进行评比。 三、推进教师教学展示活动 继续开 展教师教学展示活动，使这一活动在要求每位老师都参予的基础上，从单纯的上课向上探讨课、精品课转化。 青年教师及骨干教师每学期必须承担 2 节这样的课，其所在的教研组的成员必须参予，另外必须邀请教务处、校长等有关领导参予。 每次课后，对自己的上课情况做好反思，并以此为例上交案例一份。 四、开展两评比，进行网络教研 学校每学期精心组织一次论文和案例的评比活动，对评比的结果给予导向性的精神奖励和物质奖励，并归入教师的业务档案。 对教师撰写的论文要求从教育实际出发，针对问题，探讨问题，解决问题，避免好高骛远，不切实际。 要积极开 展网络教研活动，结合网络教研主题，开展网络教研探索工作。 五、强化新课程反馈交流的研究制度 学校每学期按不同主题举行 1 次课改研讨会，重点探讨课改中碰到的问题，学校亦将相关成立课改教师教研组，以学科教师组合研讨为主。 六、深入开展课程研究与实验 一方面要做好新课程的各种立项课程，尤其要以课堂教学重建，教育评价制度改革和学校课程开发为重点，深入进行实验和研究，以推进新课程实验。 七、加强对教研教改成果的评比 每学期对教师参与“十个一”创优活动、教学论文、教学展示等成果进行评比，并把评比结果记入教师业务 档案，作为教师评优晋级的重要依据。 新集乡中心小学课外辅导制度 课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。 它包括解惑答疑、补缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。 教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。 辅导原则： ① 认知辅导。