精品专业项目申报与建设规划书-模具设计与制造

精品专业项目申报与建设规划书-模具设计与制造内容摘要：

交流 ，提升学生文化层次，提升 学校内涵上进行交流（各部分 资料 详见附件）。 校企交流： 学院 将一博模具引进潇湘职 业学 院， 以 提升老师的文化水平；派专业教师刘炳良深入娄底农机站进行 技术交流与技术推广；送专业教师刘炳良进入 中兴液压件有限公司 进行机械制图方面 的技术交流。 校内交流： 潇湘职业学院在校内交流方面 主要有主办 了 说课比赛，评选优秀教案，召开教师座谈会。 24 专业人才培养方案 241 专业人才培养方案 由专业建设指导委员会制订人才培养方案，有充分的调研与论证，专业培养方案规范科学，相对稳定，并具有前瞻性。 潇湘职业学院坚持“面向社会，服 务 区域 经济”的理念，主动适应经济社会发展需要 ，根据实际情况相应的调整专业建设过程， 在人才培养方案的具体制定过程中，首先根据我院于 2020年 6 月分别派往 4 个地区的调查小组带回的市场调研报告与分析，然后根据毕业生的反馈信息表，确定了职业岗位群以及职业岗位群需要的知识、技能、 职业 素质要求， 为了确保培养方案规范科学，相对稳定，并具有前瞻性，我们不断进行市场调研，及 模具设计与制造专业 第 18 页 时掌握市场信息，密切关注国家和本省的经济与产业动态，根据经济和产业结构调整，及时调整和修订专业人才培养方案。 然后由模具设计与制造专业建设指导委员会研究讨论 ，最终制定符合现状的人才培养方案。 图 人才培养方案 制定过程 242 课程设置与课程结构 培养具备基本理论知识，以技术应用能力为主体设计专业培养方案，并形成了特色 在我院模具设计与制造专业的培养计划中，强调职业技能和技术应用，而对理论基础则以“必需、够用”为度，其知识、能力、素质结构，必需以应用为主旨来构建；专业实践课所占比例不少于 50%，实验、实习、实训成了培养学生实践能力的主要手确定人才培养方案 专业建设指导委员会颁布执行 确定岗位群（知识技能职业素质 ） 专业项目建设小组制定人才培养方案 专业建设指导委员会 毕业生反馈信息 4 个小组市场调研报告 企业一线反馈人才需求 不通过 通过 模具设计与制造专业 第 19 页 段。 这一定位，充分考虑了人才培养的“高等性”，知识能力的“职业性”，人才类型的“技术性” 和毕业去向的“基层性”。 图 课程设置的基本特征 模具设计与制造专业培养的人才服务面广，可以从事模具设计、模具加工、模具安装与调试、模具维护与模具销售等多种工作。 针对当前的就业岗位，要具备基本的理论知识，重点突出技术的应用能力的培养，因此，我院制定了模块化的教学体系。 模具设计与制造专业 第 20 页 图 课程设置与课程结构 高职院校的办学目标是培养企业 适 用的模具复合型人才的实际情况，我院结合素质要求和知识要求，打破了原有的学科体系结构，确定本专业的课 程设置与课程结构，形成科学合理的课程体系，使得学生综合素质提高。 具体如下表： 岗位群 模块 （ 模具设计 模具加工 模具安装与调试 模具维护 模具销售 ） 实训模块 （机械制图与计算机绘图、模具数控加工、 塑料成型工艺、 模具设计技术、 模具制造技术） 生产实习 顶岗实习 职业资格认证模块 学 生 综 合 素 质 提 高 基础知识与职业素质模块 素质 拓展模块 模具设计与制造专业 第 21 页 表 模具设计与制造专业模块课程体系设计 类别 素质要求 知识要求 课程 基础 知识 与 职业 素质 模块 树立科学的 世界 观、人生观 具备 政治素质和思想道德素质 具有一定的阅读能力和写作能力 具有一定的运算能力、逻辑思维能力和分析问题的能力 学生具有借助工具书阅读简单的专业资料的能力 具有计算机文字处理、数据处理与信息处理方面的基本技能 有健康的体魄， 具有适应本专业工作需要的身体素质 具备就业时出现 心理障碍后的自我 调适 能力 具备一定的政治修养 掌握必要的数学基础知识 能写出与本专业有关的说明文和应用文。 具备一定的英语 听、说、读、写的基本能力 掌握 计算机基础知识与操作 掌握体育运动的基本技能，养成用科学方法锻炼身体的习惯 大学英语（一） 高等数学 思想道德修养 形势与政策 毛泽东思想 邓小平理论 大学英语（二） 大学语文 大学生心理健康 计 算 机 应 用 基 础（一） 计 算 机 应 用 基 础（二） 体育 应用文写作 就业指导 岗位 素质 模块 具有优秀的应聘能力 具有与 人沟通的良好能力 具有良好 人际交往能力 人际交往技巧与礼仪 就业前应有的准备与过程中注意事项 求职技巧 演讲与口才 普通话 书法 就业指导 公关礼仪 模具设计与制造专业 第 22 页 岗位 群 模块 具有模具设计能力 具有模具加工能力 具有模具安装与调试技术 具有模具维护能力 具有模具销售能力 具备中等复杂冲模结构选择和设计的能力 具有 对简单零件初步具有选择加工方法和进行工艺分析的能力 具有从事编制塑料成型工艺、设计中等复杂程度的塑料模具及制订模具制造工艺的能力 具有 能够进行实际电路的识读与基本电路设计与维修 能力 掌握电路分析、元件测试与 安装 掌握机件的绘制与图纸的识读，根据标准绘制和看懂较复杂机械零件图和装配图 掌握 CAD 绘图方法，掌握机械 CAD基本概念和操作指令 掌握平面、曲面、实体的绘图、造型、尺寸标注、输出以及程序设计 掌握机械零件的加工方法，电火花加工工艺、数控数切割加工和模具装配工艺 熟练掌握和运用 三维 软件进行中等复杂产品、模具的设计与数控加工编程 机械制图 工程力学 公差配合与测量技术 电工工艺实训 CAD 制图 机械制造技术 机械设计基础 模具材料及其表面处理 冲压 与 塑料成型 设备 冷冲压成型工艺与模具设计 塑料 成型工艺与模具设 计 数控加工 编程技术 模具钳工技术 模具制造工艺学 PROE 绘图 UG 绘图 模具设计与制造专业 第 23 页 表 实训模块 实 习 名 称 主 要 内 容 及 效 果 模 具 数 控 车 削 铣 削 通过技能训练，能根据加工工件的材料和刀具独立完成产品加工的工艺参数的设置 金 工 实 习 包括车工，铣工，特殊加工（线切割，激光加工），数控车，数控铣，钳工，沙型铸造等。 了解一些机械制造的一般过程，熟悉机械零件的常用加工方法，并且初步具备选择加工方法、进行加工分析和制定工艺规程的能力 塑料成型工艺 与 模具设计 通过技能训练，使学生掌握中等复杂塑件的成型工艺编制、模具设计及模具制造工艺编制，并初步掌握模具制作的过程与方法以及试模的步骤与方法；培养正确选择塑料模具加工方法，制订模具零件制造工艺和根据模具结构制订装配工艺的能力；具备对模具试用和使用中发生的故障进行一定程度的分析，并能提出适当的修改意见的能力；具备一定机加工动手能力，达到使学生能较快适应生产、管理第一线岗位需要的目的 模 具 制 造 技 术 通过技能训练，使学生掌握模具零件的机械加工、特种加工技术和挤压成形及铸造成形技术；模具的装配工艺 AUTO CAD 实习 能熟练运用 Auto CAD 软件进行产品加工的刀具路径的编制。 熟练掌握Auto CAD 软件的 CAD 建模操作，能完成中等复杂程度的产品设计 模具设计与制造专业 第 24 页 课程体系利用校企合作的优势、在真实的工作环境中，结合真正的工作任务，按照专业学习和岗位能力培养的目标来选择与专业技术、生产实际紧密结合的教学内容，形成以职业能力为核心的课程，形成以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。 我们在设置课程体系时的依据主要是以下几点： （ 1） 依据模具设计与制造专业的毕业生就业方向主要是模具设计、模具加工、模具安 装与调试、模具维护以及模具销售工作。 （ 2） 依据适当的拓展学生的 知识面与培养具有社会适应能力。 （ 3） 依据学生应掌握基本理论知识，强化职业技能的原则，从而确定设置哪些专业课程。 （ 4） 依据运用各种形式养成学生良好的文化修养﹑人文素质和自然科学素质，培养学生健康的心理素质，健康的体魄；培养环境保护和安全意识。 根据 以上几点依据，我们设计出合理的课程体系， 根据高素质技能型人才的知识、技能、能力结构重组和整合培养方案中课程。 并且 经过充分的市场调研，明确了具体岗位，再结合实际生产过程中需要具备的知识与技能，知识的掌 握通过课程模块的学习来实现。 模具设计与制造专业 第 25 页 243 实践性教学内容与职业证书 专业教学计划中，实践教学课时占总 课时的 ％ ， 课程体系结构合理，符合高等职业教育高素质技能型专门人才培养要求。 模具设计与制造 专业主要实践性教学环节：计算机 基础 操作、测绘与制图、 PRO/E、 认识 产品制造过程实习、数控加工实训、 CAD/CAM 软件应用实训、 金工实习、 模具零件数控加工实训、机电控制技术实训 、 机械设计、机械制造技术及应用、数控加工技术、塑料模设计与制造技术、其它模具设计与制造技术等课程设计 、 专业认识实习、 顶岗实习、 生产实习 、毕业实习、毕业设计。 注重 “以学生为中心”，提高 学生的 实际 参与性， 有效地调动了学生的学习积极性。 职业技能培养是培养社会主义现代化高素质人才的必由之路。 我们积极引入技术含量较高的职业资格证考试，学院针对提高学生的就业素质和取证的需要，制定了就业素质教育实施方案和加强毕业生就业工作的措施、制度、考核奖惩办法，在模具设计与制造专业方向开展多种技能培训。 使专业教学与职业要求紧密结合起来，从而提高了学生的专业技能，拓宽了毕业生的就业渠道。 现在，我院学生可参加的职业技能考试有如下： 制图员证（ PRO）、铣工、维修电 工、车工、数控车工、钳工（模具、机修） 等专业方向的职业证书，还有普通话、英语、计 模具设计与制造专业 第 26 页 算机方面的基本证书。 从近几年的毕业生情况看，我院的学生在离开学校前，均获得一本以上的职业技能证书。 获得证书学生占 100%，其中获高级职业资格证书率达 5％以上。 获得 2 个以上证书率 15％以上。 以增加学生就业竞争力。 实践性教学与职业技能的培养真正做到了完整的结合，学以致用是学员学有所成的基本保障。 244 教学方法 我院的模具设计与制造专业的教学采用理论教学和实践教学相结合的方法，并在此基础上进行教学方法的改革。 理论课授 讲的形式与技巧：采用直观教学的形式来提高学生对学习的兴趣，并使学生在课堂里始终保持精神集中的状态，有饱满的学习情绪，从而发挥学生的思维能力，将具体的形象的东西向抽象过渡，从而在脑海里形成印象，也就是本专业的特色教学方法：理论 实践 经验 理论。 坚持 “边学习边动手” 的原则 ： 改变那种以教师为主体、以教室为中心、以知识灌输为基本方式、一支粉笔、一块黑板的旧模式。 创造出在课堂 中 学生能看、能摸、能操作，做到在学中做，在做中学，教、学、做合一，手、口、脑并用的教学形式。 在教学中 有目的地向学生展示各种实物、模 型或幻灯，采用演示性方法，让学生亲自参与其中，生动形象。