教育管理原理(名词解释、问答题

教育管理原理(名词解释、问答题内容摘要：

益，就是对（ C ）的评价。 A、 教育质量 B、教学效果 C、教育管理结果 D、教育目标实现结果 教育领导效率，一般是指（ D ）而言的。 A、教育行政部门 B、教育决策 C、教育目标的达到程度 D、教育管理部门及其活动 教育管理原理（名词解释、问答题） 第二章 教育管理学概述 名词解释 ：是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组 织被管理者实现组织目标的一种活动。 ：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源， 引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。 ：就是国家对教育的管理。 ：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源，引导和组织 师生员工实现学校育人目标的一种活动。 简答题。 教育管理的特点有哪些。 答：管理的特点： ⑴管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的；⑵管理都是对人、财、物、信 息、时空的管理；⑶管理是一个计划、实施、检查、总结的过程；⑷每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。 教育管理的特点：⑴教育管理总是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的；⑵是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的；⑶也是一种管理活动。 答：①民主化；②相对集权化；③科学化；④效率化。 答：教育管理的规律有教育管理的基本规律和特殊规律。 基本规律是从总体上 把握教育管理的现象各部分之间的相互关系这个角度而提出的，是指在教育管理的现象中，教育管理的活动，教育管理的体制，教育管理的机制，教育管理的观念，它们相互联系、相互影响，由此构成了教育管理的整体。 教育管理的特殊规律有四个：①教育管理活动的规律；②教育管理体制的规律；③教育管理机制的规律；④教育管理观 5 念的规律。 第三章 教育管理的原理与职能 名词解释 ：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科 学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管 理活动 具有普遍的指导意义。 ：是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键；使教职员工和学 生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服 务是教育管理的根本目的。 ：就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益与社会效益， 为社会的发展作出贡献。 ：是指管理教育的职责和功能。 （法治；监督；经营；指导；服务）职能：是指教育管理者在 教 育计划 （教育立法和 执法；教育的监督；教育的经营；教育管理的指导；为教育服务）方面所承担的职 责和所发挥的作用。 简答题。 答：在管理教育职能的问题上，分权制和集权制国家呈现出了两种相反的趋势。 传统的分权制国家（美国），注重加强国家管理教育的职能，呈现出集权化的趋势；传统的集权制国家（法国），注重改善国家管理教育的职能，呈现出了非集权化的趋势。 答： ①计划职能；②法治职能；③监督职能；④经营职能；⑤指导职能 ；⑥服务职能。 论述题。 答：⑴系统原理。 是指教育管理活动的每一个基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系。 ⑵人本原理。 是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键；使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服 务是教育管理的根本目的。 ⑶动态原理。 是指教育管理者要明确管理的对象、目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待它们；要根据教育内部和外部情况的变化，注意及时调节，保持充分的弹性，有效地 实现动态管理。 ⑷效益原理。 就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益与社会效益，为社会的发展作出贡献。 答：教育管理的 6 种职能，世界各国管理教育的职能可以化分为监督型和指导型（服务型）两大类。 监督型行政，以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主；指导型行政，则以指导性计划职能、指导服务职能、法律监督职能为主。 一个国家教育管理职能所具有的特点，是与这个国家的政治经济制度、经济文化发展水平、历史传统以及人口地域等因素相适应的。 第四章 教育管理的一般原则与 方法 名词解释 ：是管理教育活动所必须遵循的准则和基本要求。 有方向性原则、科学性原 则、规范性原则、综合性原则、权变性原则、有效性原则。 ：是指教育管理者为完成一定的教育任务和实现一定教育目的所采取的手 段和措施。 包括教育行政方法和学校管理方法两方面。 简答题。 答：教育管理的基本原则有 ⑴方向性原则；⑵科学性原则； ⑶规范性原则；⑷综合性原则； ⑸权变性原则；⑹有效性原则。 方向性原则时应该注意什么。 答：①要坚持四项基本原则；②要进行教育改革； ③要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。 答：首先要重视和加强教育立法； 其次，要加强法制宣传教育，提高法制观念，逐步做到依法治教； 再次，要建立健全教育法规实施的纪律检查监督机构，保证教育法规的贯彻执行。 论述题 、科学性原则、规范性原则、综合性原则、变权性原则及有效性原则。 答：⑴方向性原则。 是指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，使我国的教育为建设富 强、民主、文明的社会主义现代化国家服务。 ⑵科学性原则。 是指教育管理活动要按客观规律办事，要注意采用新的管理理论和管理方法，使教育管理活动建立在科学的基础之上。 ⑶规范性原则。 是指教育管理活动要依照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的管理行为，从而使教育管理活动规范化、制度化，以保证和促进教育事业的健康发展。 ⑷综合性原则。 是指教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面办学的积极性，从而更好地推动教育事业向前发展。 ⑸权变性原则。 是指教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实 行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。 ⑹有效性原则。 是指教育管理活动中有合理地组织和利用人、财、物和时间等资源，从而获得较高的效率和较好的效益。 答 :⑴法治的方法。 是指教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。 运用法治的方法，首先要加强教育立法工作，健全教育法规；其次要做到依法办事。 ⑵预测规划的方法。 是指一个国家在对其政治、经济、文化、教育等方面的发展前景作出综合分析的基础上，依据国民经济发展的客观规律和教育规划本身的特点 ，对教育事业的发展作出规划。 首先是进行预测，然后是指预测的基础上进行规划。 ⑶组织调度的方法。 是建立在权力和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的方法。 ⑷经济的方法。 是从经济的角度或方面指导、调节和影响教育活动的方法。 其中主要包括制定合理的教育经费政策来促进教育的发展。 ⑸激励的方法。 是指在教育管理活动中运用思想政治工作和行为科学的激励理论，激发、调动教育人员积极性的方法。 第五章 教育政策与教育法规 名词解释 ：是教育政策的最高表现形式。 作为党和国家对一定历史阶 段教育事业发展的 总方向的规定，是教育基本政策的总概括。 ：是国家政策体系中的一个分支，是国家为完成一定历史时期的任务所确定的 关于教育工作的方针、策略和行动准则。 ：是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人 们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。 ：是指国家有关行政机关及其所属工作人员，在现实生活中实施教育法规 的活动，是有关行政机关及其工作人 员按照法定职权和程序所采取的直 接影响公民、社会组织或其他社会力量有 6 关教育的权利与义务，或对其 教育权利与义务的行使和履行进行监督的具体行政行为。 简答题。 答：教育方针的概念。 特点：①教育方针所概括的内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的基本途径等；②教育方针表述方式的确立，是随着制定者对教育与社会发展关系的认识深化而逐步完善的；③当教育方针的内容（尤其是教育目的）为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的，还需要以法律形式规定下来，才能保证其一贯性和稳定性。 答：教育法规的概念。 本质特征：①作为一种上层建筑，具有很强的阶级性，这是教育法规最根本的本质特征；②教育法规的实施具有普遍的约束力，无论是被统治阶级，还是统治阶级内 部成员，都必须毫无例外地遵守；③教育法规的实施具有强制性的特征。 答：教育政策对象是教育政策所要调动或约束的与教育事业或教育活动有关的力量。 有的教育政策对象是不同范围的教育关系主体；有的教育政策对象则主要是各种物质力量或者教育事业自身。 答：是指教育政策实施所要达到的结果或者要完成的任务，任何一项教育政策，都必须有明确的政策目标，这要根据具体情况和需要来确定。 一般来讲，带有决策性的教育政策方案都是多重目标的。 答：贯彻制定教育政策要做 到：①要以党和国家的总路线总政策为依据；②要现实、准确；③要清晰明确；④要注意教育政策的连续性、稳定性和系统性。 ⑤制定教育政策要有预见性。 答：教育法规是有关教育方面的法律、法规的总称，所代表的是一个法律部门。 它们从广义上理解，意义是相通的，都是指以国家政权为保证强制执行的教育行为规则的总和；从狭义上理解，教育法律是指由国家权力机构（立法机关）制定或者认可的规范性文件；而教育法规是一个泛指概念。 两者之间是整体与个别的关系，教育法规是教育法律规范的总和，而教育法律规范则是构成教育法 规的细胞。 答：教育法制是指教育法律制度，是统治阶级按照自己的意志，通过国家政权建立，并用以维护符合统治阶级教育利益的教育秩序的教育法规体系及其所确立的教育制度。 教育法规必须借助于教育法规手段而建立，而教育法制一旦建立之后，又对教育法规的制定、推行实施等产生作用。 答：制定教育政策的程序大致可分为四个阶段：①准备阶段；②批准阶段；③公布和阐明阶段；④实施阶段。 贯彻执行教育政策要做好四项工作：①要做好教育政策的宣传解释工作；②要做好组织落实工作；③要做 好思想工作；④要做好反馈工作。 贯彻执行教育政策要做到三个结合：①原则性与灵活性相结合；②领导与群众相结合；③执行与创新相结合。 答：合理性原则是指在进行教育行政执法时，所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合合理性。 是针对教育行政执法中存在自由裁量权而提出的。 贯彻这一原则要求做到：①执法行为的动因，必须符合立法目的；②执法行为步骤，必须建立在正确考虑到基础上，既要符合客观规律；③执法行为内容要合乎情理。 答：合法性原则， 即教育行政执法必须符合有关法律规定。 这一原则要求做到：⑴要求教育行政执法必须在法定职权范围内进行；⑵要求教育行政执法活动的进行过程必须符合法定的执法程序；⑶要求教育行政执法的内容与手段必须符合有关法律规定；⑷教育行政执法主体既然拥有某种职权，就必须使用才合法；否则也构成违法。 论述题 试述教育行政执法特征及其要求。 答：特征及其要求：⑴教育行政执法是一种具有国家意志性的活动。 首先是一种以国家权力机关的执法机关为主体来实施的一种活动；同时，教育法规体现的是上升为国家意志的我国人民的共同教育意志。 无论是进行教 育行政执法的主体，还是其执法对象 行政相对人都必须服从它。 ⑵教育行政执法是一种具有法律性的活动。 ⑶教育行政执法是一种具有强制性的活动。 ⑷教育行政执法是一种具有单方权威性的活动。 ⑸教育行政执法是一种具有主动性特征。 ⑹教育行政执法是一种具有执法主体多元性的特征。 第六章 教育预测与教育规划 名词解释 ：是指依据教育发展的规律，利用科学预测的原理和方法，对未来教育发展的 前景作出推测的活动。 ：是根据社会发展和教育进步需要，在确立教 育发展总目标的同时，还要对教 育发展的子目标、相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规 划目标的合理方法和途径。 简答题。 其功能是什么。 答：教育预测的概念。 其功能是：通过推测未来教育发展变化的性质、结构特点及其时间规律，为教育决。