学校管理案例及分析

学校管理案例及分析内容摘要：

情况下，还主动为学生捐款。 赞助学生在这里成为美德，全校不论校长、教师还是学生，都踊跃参加捐资助学活动，帮助贫困学生，确保控辍工作成果。 学籍管理是控辍工作的重中之重，我们给予充分的重视，专人负责，严格把关。 对每月一次的学籍报表，做到准确无误。 对转出转入的手续要认真把关，转入学生不论如何，为其入 学开绿灯。 转出学生，如果近转要有准转证明。 而对于因父母工作调动或经商等原因远走他乡的，不能办理准转手续的，我们要求班主任及时与家长沟通。 请家长写出转学申请，写清楚转学原因，转入何学校，使学校对学生的去向有一个明确的了解。 对于个别学生家长提出保留学籍，暂时外出借读，我们也认真管理。 在办手续中，请家长留下联系方式，确保学生一个也不流失。 几年来，我校学籍管理做到了严格、及时、准确。 多次受到区教委领导的高度评价。 无一例流失现象发生，真正做到依法治教，以法执教。 因为有了法律的约束，有了领导的重视，有了教师努力， 我们连续几年入学率、巩固率均达 100%，出色地完成了控辍工作。 （三）提高教学水平，确保教学质量，留住生源。 强队伍建设，促素质教育，确保控辍成果。 教师是教育教学的直接组织者和参与者，是实施素质教育的主力军。 没有一流的教师队伍不可能有一流的教育质量。 没有过硬的教师队伍，就不可能高标准地实施 “ 控辍工程 ”。 为此，我们十分重视教师 培训和提高，努力打造一支高素质能战斗的教师队伍。 在队伍建设中，我们首先加强师德建设，狠抓教师 行为规范。 号召教师做学生表率，发出 “ 向我学习 ” 的口号，在校长的带领下，面 向国旗，面向全体学生进行宣誓。 郑重承诺，做一为深受学生爱戴，具有崇高职业道德和精湛教学艺术的教师，使教师体验做为一名人民教师的责任感。 其次，鼓励教师参加高层次的文化学习和业务进修。 现在大专以上学历教师 29 人，占全部教师的 %，现在攻读专科以上学历的 24 人，占教师 %。 两项合计占教师总数的 75%左右，中青年教师进修率已达 100%。 再次，我们重视教师的岗位培训工作。 几年来，我们对教育学院要求的岗位培训和新一轮培训认真组织，在培训范围教师参培率达 100%。 还选派教师参加数学、语文等骨干班、高级 研修班学习。 选派青年教师佼佼者参加区名优和骨干班学习。 使教师培训率达 100%。 在队伍建设中，校长率先垂范。 人人都参加学历进修和岗位培训。 校长研究生班结业，两位副校长学习本科，一位副校长学习大专。 四人全部参加校长提高班学习。 现在，校长在市骨干校长班学习。 四位教导主任也积极参加培训。 两人参加高职班学习，一人参加培训者班学习，一人参加全市电教现代化技术班培训。 由于领导的带动，促进了全体教师 学习，造就了一支过硬的队伍。 另外，重视应急培训和校本培训。 投入十余万元，选派领导和教师参加培训者班培训，高级职务培训， 新教材培训，音、体、美、电教专业培训等。 使这些受训者在校本培训中发挥作用，提高了教师队伍素质。 由于重视队伍建设，我校涌现出许多优秀的骨干教师，形成一支骨干队伍。 其中省级骨干 4 人，市级骨干 5 人，区级骨干 6 人，乡级骨干 8 人。 他们分布在语文、数学、思品、音乐、体育、美术、自然学科，使学校教学力量得到进一步的加强。 在校本培训中，学校注重教师科研能力的提高，进行了尝试成功理论等课题理论培训。 通过讲座、说课、撰写论文等形式，提高教师的科研能力，促进青年教师成长。 每学期定期进行专题教研，有针对性地解决教师中存在的教学困惑 ，有效地提高了教师教学能力。 抓好课堂教学，提高教学质量。 教学工作是学校的中心工作，是素质教育的主阵地。 为此，我们把课堂教学做为 “ 控辍 ” 工作的重中之重。 只有优质的教学质量，才能吸引学生，才能吸引家长。 在抓课堂教学中，我们把重点放在备、上、批三个方面上。 要求教师认真备好每一节课，先备后上的制度要认真执行，只有课前充分把握教材才能上好课。 在上课时，我们要求教师上满上好四十分钟，向课堂要效益。 使教师人人做到功在课前，利在课上，思在课后。 为了提高教学效果，我们采用推门听、开门听等方法，来促进教师课堂效益的提 高。 特别是推门听课，在毫无准备的情况下，领导推门听任课教师 课，这是真正检验教师备课和上课是否认真的好方法。 在批改作业方面，我们把它作为教学信息反馈的重要渠道。 每月认真检查，进而达到掌握教师教学和学生理解情况的目的。 对教师批改工作严格要求，提倡教师在批改中多进行鼓励性评语，激励学生努力学习。 由于充分重视课堂教学，教学质量逐年稳步攀升，及格率和升学率连续几年均为 100%。 走科研兴校之路，提高教学质量。 实施 “ 科研兴教 ” 战略，不断加大教育科研的力度，积极鼓励教师锐意改革，积极参加科研课题的研究实验工作， 这是促进教学提高教学质量的最佳途径。 采用课题负责制，做到专题、专项、专人负责。 每月一次专题教研，每次教研解决一个问题，对尝试法的教学模式和尝试法在多学科推广，阅读教学中自学能力的培养，三算教学中的尝试与创新精神的培养等专题进行广泛的探索，使科研真正服务于教学，推动教师科研意识。 到目前为止，我们进行的 “ 尝试成功理论及教学法 ” 、小学语文阅读达标实验、三算教学实验都取得了一定的成效。 其中，尝试法实验连续两年获国家先进单位称号，一人获国家先进实验个人奖励。 有 30 余篇论文、教案和说课获国家级证书。 阅读达标实验也有省级 论文 4 篇、市级论文多篇。 三算教学虽然开展一年，但也显示出旺盛的势头，多次受到市、区教研人员的高度评价。 （四）创办特色学校，走特长发。