浅谈信息技术与小学语文学科的整合(编辑修改稿)内容摘要：
上，学生真切地感受到青海湖那一抹抹深深浅浅的蓝是那么吸引人，感受到青海湖的草滩是那么碧绿，是那么生机勃勃，感受到青海湖里那色彩斑斓的鸟儿的美丽。 在画面的感染下，在音乐的渲染中，学生再读到课文中 如诗如画的美景，竟是对文字着了魔似的喜欢，他们一遍又一遍地读着，仿佛自己就置身在美丽的青海湖边，为她质朴的美、自然的美、粗犷的美而陶醉，而感动。 你能说，在这入情入境的朗读中，学生心里升腾起的不是对大自然的热爱。 不是对造物主的敬畏。 不是对祖国语言文字的崇敬。 在这两个案例中，教师都充分利用信息技术的优势，在课前有机地搜集大量资料建立学习网站，为学生们的学习提供了丰富直观的补充材料。 从学生的课堂表现来看，由于有了网站资料的提供，学生一是感受到课文所描绘的美景是那么地具体可感，像海底。阅读剩余 0%
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