长春版三年级语文上册劬四学以(编辑修改稿)

走过草原， 草芽散发着清香； 牧人吹起快乐的笛子， 催赶一群群牛羊； 肥马在池边饮水， 池中微波 …… d224。 ng y224。 ng 荡 荡秋千游荡 荡 漾漾奶荡漾 她走过山冈， 森林伸直了臂膀； 山顶的积雪融化了， 雪水流得哗哗响；

告 2020年第 19号的规定执行； 2020年 12月 31日以前依法在中国境内成立的软件企业的政策及认定管理衔接问题按本公告第五条的规定执行。 集成电路生产企业、集成电路设计企业认定和优惠管理涉及的上述事项按本公告执行。  ◇与财税 〔 2020〕 27号执行时间一致。 五、技术转让所得减免企业所得税优惠政策  《 国家税务总局关于技术转让所得减免企业所得税有关问题的公告 》

个数据 最中间两个数的平均数 1 ．数据的代表 （ 1 ）平均数 a. 算术平均数：x b. 加权平均数：x （ 2 ）众数：在一组数据中，出现次数 的数叫做这组数据的众数，众数可能不止一个 . （ 3 ）中位数：将一组数据按 的顺序排列后，处在 或 叫做中位数 . 2. 数据的波动 （ 1 ）极差：一组数据中 的差成为极差 . （ 2 ）方差：各个数据与平均数之差的平方的平均数称为方差

》 是一篇经久不衰的传统课文，因此在教学设计中，我抓住小女孩“幸福”与“不幸”的对比，立足于“以读为本，语感为先，共同感悟”，将情感、态度、价值观的正确导向作为全课的主旨，开展自主、合作、探究性学习。 以 “通读、研读”、“导读、促读”为手段，调动学生的情感为主线，拓宽语文学习的时空，真正意义上建立大语文教育观，同时通过学生充分质疑，主动探究，让学生在课堂中得以发展

三、指名朗读课文， 四、分角色朗读感悟两个角色的语气、表现并进行表演。 五、小结、延伸。 六、布置作业 教学过程 教 学 内 容 二次设计 师生活动 激趣导入 一、以图片谈话导入 1（出示乌鸦图片）同学们认他是谁吗。 听说过与它有关吗。 相将图片贴在适当的位置。 2（出示狐狸的图片）认识它吗。 看老师板书：“狐狸”指出“狸”字音的变化，揭题，并齐读课文。 3过度：狐狸和乌鸦之间发生了么故事。

大声地读一读吧。 （下雪啦，下雪啦 …… ）这首儿歌写的是什么。 （动物脚印的特点）今天这节课，我们还要通过一首儿歌，认识一些小动物，（课件出示动物全景图，带动物的声音）看看我们还能获得什么知识。 二、范读 请同学们把书翻到 36页，听老师读课文，注意听清每个字的读音（教师范读） 你能像老师一样读准确吗。 快来读一读吧，遇到不认识的字，看看认字表，请教一下老师和同学，多读几遍（生自由练读）