小学语文综合性学习教你学一招案例设计(编辑修改稿)内容摘要：
在课堂上演示，但限于本班学生家庭实际情况，没有用 CD 等形式出现的。 ②学生的本领或掌握的小窍门形式多样，富有个性特色和创新意识，大多是自己真正的拿手本领或掌握的小窍门。 ③大多数学生能较好地对自己的展示做精彩的介绍。 三、成果交流阶段（课堂）： 一课时 ㈠ 激发兴趣，导入新课 《聪明的一休》，学生欣赏完悠扬悦耳的旋律，说说自己的感受。 是啊，一休是聪明、智慧的化身。 我们更是心灵手巧的一群。 俗话说：“八仙过海，各显神通”。 我想 ，同学们一定不比一休逊色。 这节课，就让我们把自己最拿手的本领，或掌握的小窍门拿出来，好好展示一下吧。 （预计学生会纷纷拿出自己的得意之作，老师夸赞：这些小玩意儿真漂亮。 你们能把它的制作方法教给大家吗。 ） ：教你学一招（师问：该怎样教呢。 ） ㈡ 出示灯片，明确要求 ：要想把自己的本领或掌握的小窍门教给别人，可以先说说这一招叫什么，能引起别人的兴趣；再说说这一招怎么好，让别人听了乐意学；然后告诉别人怎么做。 可以边演示边说，可以边展示边说。 其他同学要认真倾听，领会要点，如果有疑问或 有更好的方法，可以随时提出来。 最后，评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。 ，边读边思考：你从中明白了什么。 ，板书： 教你学一招 说 什么招 怎么好 怎么做（边展示、演示） 听 认真听 可质疑 可建议 评 最佳口才奖 最佳展品奖 最佳创。阅读剩余 0%
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