全省基础教育工作会议发言稿(编辑修改稿)

全省基础教育工作会议发言稿(编辑修改稿)内容摘要：

进一步提高教育教学质量，使不同基础的学生得到适合自身的发展。 因此，实施促进学校主动发展战略，最大限度地调动学校办学的能动性和主体性，充分发挥校长的领导能力和广大师生的参与精神，不断提高办学水平和质量，正是大面积地提高教育的整体水平、推进教育均衡化发展的必然选择。 二、实施促进学校主动发展战略的具体做法 鉴于以上认识，我们 从 20xx 年起，在局属学校中全面启动实施了促进学校主动发展战略，着力开展了以下四项工作。 政策指导。 实施促进学校主动发展战略是一项开创性的工作，也是一项长期性的工作，为了确保这项工作扎实有效地稳步推进，我们在认真学习并深刻领悟党的十六大精神，尤其是十六届三中全会关于体制改革有关决定精神的基础上，在客观、具体、全面分析新一轮课程改革、教育教学改革和考试评价制度改革的基础上，在广泛学习、借鉴上海等教育先进地区和兄弟单位成功经验的基础上，通过反复论证、层层推敲，制定出台了 “关于促进学校主动发展的意见 ”。 这个 纲领性文件的出台，为学校制定三年发展规划、实施主动发展战略明晰了概念，指明了方向。 学校主导。 实施促进学校主动发展战略，学校是主体，校长是第一责任人。 除个别学校确有特殊情况外，我们要求每一所学校都要制定三年发展规划，内容主要包括：（ 1）学校发展背景的分析，即分析学校发展的现状；（ 2）学校未来三年的发展目标，以及三年中每一年的年度目标，包括学校发展规模、管理制度、课程建设、队伍建设、学生发展、办学质量、学校特色、装备条件等等，重点是在学校内涵建设和发展上；（ 3）实施方案，即提出具体措施；（ 4）保障机制，即如何切实保证顺利实现规划目标和内容。 同时，学校在制定三年发展规划时，第一，要充分体现先进性、可操作性和可检测性。 在制订具体发展目标时，既考虑到学校发展必须实现的显性指标，更重视发展中的许多隐性的成分和因素，例如教师素质的提高、教师课程意识、科研意识的确立、教科研水平的提高，这些虽然不可能以数字来量化，但能够真正反映学校内涵发展的程度和水平。 第二，要充分体现广泛性、开放性和民主性。 校长和领导班子不能闭门造车，必须充分发动广大干部师生参与规划的制订，把规划制订看作是广大教职员工明确目标、体现主人 翁精神、增强凝聚力的过程，集思广益，群策群力，形成共识。 第三，要充分体现公正性、权威性、科学性。 各校三年发展规划初稿完成后，教育局组织专门的评估专家组对各校的发展规划进行实地调研和论证，并把修改意见反馈给学校，由学校在专家论证和行政评议的基础上进一步修订和完善三年发展规划，最后教代会集体讨论通过后，形成正式规划。 按照我们的计划，实施学校主动发展战略，主要分三批进入，分三个阶段来推进：第一个阶段是规划研制和评审阶段（ 20xx 年底到 20xx 年 7 月）。 目前这阶段工作已全面完成，除个别学校外，其余 22 所学校均已完 成三年发展规划的制定。 第二个阶段是规划的初步实施阶段（。