泉城四年级语文教案(doc59)-经营管理(编辑修改稿)

泉城四年级语文教案(doc59)-经营管理(编辑修改稿)内容摘要：

意、祝愿、勉励的话。 如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。 习惯上是把“此致”“祝你”紧接着正文写，“敬礼”“进步”等再另起一行顶格写。 也可以另起一行空两格写“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。 署名和日期：写在结尾下一行靠右处。 如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生”等。 在署名的后边或 下方写上写信的日期。 中国最大的管理资料下载中心 (收集 \整理 . 大量免费资源共享 ) 第 12 页 共 58 页 写信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。 这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式： 称呼一定顶格写， 问候话语别忘记。 信的正文分段写， 另起一行写祝语。 名字写在右下方， 紧接一行写日期。 信写完了，还要写信封。 第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。 地址要写具体。 中间一行写收信人的姓名。 下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。 同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢。 有问题可通过打电话或上网与老师联系。 练习三 第二课时 一、教学第四题 复习 背诵学过的成语 指导 (1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音。 (2)朗读练习。 (3)学生分组讨论成语的意思。 (4)集体讨论成语的意思。 练习 (1)自由地读，边读边思考如何记忆。 (2)同座的同学互相练背，交流记忆方法。 (3)集体背诵。 二教学第五题 审题。 (1)指名读练习要求。 (2)学生说说练习的要求是什么。 指导。 (1)让学生自读 5条歇后语，不认识的字查字典。 要求读准读通。 (2)指名是 试读，正音。 中国最大的管理资料下载中心 (收集 \整理 . 大量免费资源共享 ) 第 13 页 共 58 页 (3)教师告诉学生这是歇后语，教师范读，学生观察。 (4)讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。 (5)小组交流歇后语的意思 (6)讨论结果，教师适当指导。 “竹篮打水 —— 一场空”白白地做了，没有一点收获。 “十五个吊桶打水 —— 七上八下”比喻心神不定。 “小葱拌豆腐 —— 一清二白”形容非常清楚、明白。 “擀面杖吹火 —— 一窍不通”比喻什么都不懂。 “黄鼠狼给鸡拜年 —— 没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。 (7)集体齐读。 练习。 (1)给学生充分时间自由练读。 (2)在熟读的基 础上练习背诵，同桌互背。 第三课时 口语交际：学会赞美 教学目的： 让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。 教学准备： 创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、作文本、录像等。 课前指导学生完成《赞美的力量》这一课题研究，做好语言及思想的积蓄。 教学过程： 一、师作示范，引入赞美 师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。 从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向 上的，你们的集体是优秀的。 作为你们的老师，共同成长的朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪。 师：我看到同学们的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信来。 这是为什么呢。 生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。 二、交流格言，感知赞美 师：（板书：赞美）说得真好。 这让我想起一个故事来，一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事。 1921 年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。 当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。 ”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵 的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。 德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。 ”课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。 现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。 生拿出材料进行交流。 三、情境互动，学习赞美 师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。 那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢。 今天我们就来学习赞美。 （在“赞美”前板书“学会”两字） 创设情境 师：老师先想和大家一起表演个节目。 （拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女 儿。 中国最大的管理资料下载中心 (收集 \整理 . 大量免费资源共享 ) 第 14 页 共 58 页 师：现在，表演开始。 如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说。 （教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背） 先后请三位学生上台表演，演后进行评价。 在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。 同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。 除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。 情境练习一 师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。 课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。 大家 看看，有哪些地方值得赞美的。 请你用你喜欢的方式来赞美他们。 （学生讨论、交流） 师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。 听了同学对你的赞美，有什么感受吗。 情境练习二 放本班同学大扫除的录像，看完后选镜头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人。 四、联系生活，运用赞美 在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。 比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。 现在就请同学们以小组为单位，象刚才老师表演妈妈一样，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。 生讨论练 习后，每一个小组进行交流。 五、全课总结，升华赞美 师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。 现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样。 （生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。 这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。 请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。 1开天辟地 教学分析： 这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。 课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创 造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。 课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。 教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 学习目标： ①认识“竭、液”等 10个生字。 会写“暗、降”等 14个生字。 能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等 13个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 ③了解神话故事想象丰 富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 教学重点 :引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 教学时间 : 两课时 课前准备 : 搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。 中国最大的管理资料下载中心 (收集 \整理 . 大量免费资源共享 ) 第 15 页 共 58 页 第一课时 一、故事导入 ①简介中国的神话故事。 ②“我记忆中的神话故事”。 交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 ③揭题： 18盘古开天地。 （这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。 又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。 ） 二、初读感知 ①识记生字。 a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b．同座互相认读生字，交流记字方法。 ②读通课文。 a．自由练读课文。 b．同座合作检查课文朗读情况。 ③感知文意：这篇课文主要讲了什么。 此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。 ） 三、研读交流。 ①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。 ②重点研读课文第二自然段。 “轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ” 读一读，想一想，你有什么新发现。 ③重点研读课文第四自然段。 a．引导学生边读边想象，人类的 老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。 b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。 c．选择感受最深的部分读一读。 （以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。 ） 四、作业 练读 课文。 继续搜集有关神话故事的资料。 第二课时 一、复习巩固 ①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。 ②复习生字词，开火车读生字、词语。 二、指导写字 ①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。 教师重点指导。 中国最大的管理资料下载中心 (收集 \整理 . 大量免费资源共享 ) 第 16 页 共 58 页 ②练习书写。 写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。 ③成果展示，师生评议。 （这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。 ） 三、朗读回味 ①展示读。 看谁读得最有感情，读得最美。 ②记忆读。 看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。 四、练习复述 ①同座练说。 ②指名在全班复述，然后评议。 五、课后拓展 ①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。 生写诗句 (我想„„ ) ②、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。 如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神 话故事，并培养了学生的查找资料的能力。 ） 1普罗米修斯盗火 教学要求 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 学会本课的生字新词。 读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。 教学时间： 两课时 教学过程 第 一 课 时 一、导入新课。 同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。 板书课题。 齐读课题。 师述：普罗米。