基于flash在热学实验中的数据处理系统的开发_毕业设计论文(编辑修改稿)

基于flash在热学实验中的数据处理系统的开发_毕业设计论文(编辑修改稿)内容摘要：

思考题答不上来，更有甚者根本不预习，预习报告抄袭别人的，个别学生还不是课前抄好，而是等到实验室才开始预习 ； 其次，上课时，一部分同学就只是看着老师演示一遍，然后依样来一遍，把数据拼凑到，交差了事，并不想对问题进行深思。 由于没有认真进行实验预习，在操作过程中常常出现不正确的操作方法，从而导致实验操作失败或者实验数据误差较大等 结果 ； 再次，由于 目前 大多数高校的实验教学条件有限，有的实验不得不 由两个或两个以上的学生为一组，有的同学只是在一边看，然后抄了数据就完事，更有甚者数据都会抄错 [1]；最后就是完成实验报告，对于这一环节，不认真对待的学生就更多了，有的 学生 实验操 作时已将数据测得，但 上 交的实验报告却是别人的数据和处理结果。 这样，物理实验教学就达不到预期的教学效果，学生的实际动手操作能力和思考问题的能力也没有真正的得到提高 [2]。 解决方法 为了提高大学物理实验课程的教学质量，让学生在时间、空间和内容上有较大的选择自由。 并且实行分层次教学，为实验基础薄弱的学生开设预备性实验 ； 为学有余力的学生开设提高性、综合性实验，提供课外 学习 的条件，尽可能满足各层次学生学习的需要，适应学生的个性发展。 解决上述问题的一条捷径就是开展计算机辅助大学物理实验教学工作。 通过开发大 学实验课程仿真系统并建立大学物理实验网络教学平台，可以以很低的投入建立起不受时间 和 空间限制、不受仪器价格限制、不受实验 教学 人员限制的仿真实验室，从而解决学生预习难、复习难，随时想进实验室难的问题。 通过开发仿真实验仪器还可以解决仪器更新速度慢， 实验经费不足的问题。 因此，开展计算机辅助大学物理实验研究是目前条件下解决大学物理实验教学中存在的问题，提高大学物理教学质量的一种行之有效的方法。 目的 传统的实验教学模式容易受到实验设备的限制，基本上 的实验都是分组实验，学生实际动手机会较少；学生实验的时间有限 ，学生动手能力不能 得到 很好的锻炼；大部分的实验都是由教师操作 演示 ，学生不能亲身体验，不容易产生感性的认识；在课余 时 间，学生基本上没有动手做 实 验的机会。 通过 Flash 软件 把 大学物理热学实验 中实验 预习、 实验 操作 、 数据处理 有机地融合为一体，对实验环境的模拟， 让学生在实验之前就能够了 解这个实验，并且体验实验 操作方 法，在实际操作时就会少些错误，就有更多时间进行实验， 在课 余 时间，如果学生对实验有 疑问 ，可以通过网络 进入模拟实验室 熟悉实验。 仿真物理实 验从很大程度上可以增加实验的成功率并减少实验成本 ， 同时 加强 了 学生对实验的 物理思想和方法、仪器的结构及原理的理解，并加强对仪器功能和使用方法的训练，培养设计思考能力和比较判断能力，可以达到实际实验难以实现的效果，实现了培养动手能力，学习实验技能，深化物理知识的目的。 2． 相关技术简介 Flash 技术简介 Flash 是一种用于互联网的动画编程语言。 它采用了网络流式媒体技术，突破了网络带宽的限制，可以在网络上更快速地播放动画 ， 实现动画交互 ； 发挥个人的创造性和想象力 ； 提供更为精美的网页界面。 Flash 生成的课件使用方便 这是 Flash 的最大优点， Flash 制作的 课件完成后导出扩展名为 “ .SWF39。 ，的文件，既 Flash 影片文件，这种文件在播放时非常方便，只需安装一个播放器就可以了。 除 此之外， Flash 作品还可以打包成可执行文件，可以在没有安装浏览器插件、没有安装Flash 播放器的环境中运行。 有极强的交互性和表现力 1． 良好的交互性 ： 课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制， 而且可以 运用适当的教学策略，指导学生学习， 更好地体现出 “ 因材施教的个别化 教 学 ”。 2． 丰富的表现力 ： Flash 课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界 ； 还可以对宏观和 微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现 ；对复杂过程进行简化再现等等。 这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。 操作便捷，主导性强 Flash 课件画面制作具有较高艺术性，整体标准相对统一， 操作简便、快捷，能在不同配置的机器上正常运行、是一个最基础的要求。 课件的制作上能够体现物理实验的意义，把实验课中的基础知识原理清楚地归纳起来，把操作步骤动态演示出来，让学生能够及时掌握和理解。 物理实验的介绍条理清晰，主题明确，通俗易懂。 在物理实验课件中的按钮具有很强的交互性，可以随时控制界面的跳 转，及时给予学生实验信息的反馈能够很好地掌握学习主导权。 As 技术简介 Action Script 的变量类型会在编译时执行强制类型检测。 它意味着当你在发布或是编译你的影片时任何指定了类型的变量都会从众多的代码中剥离出来，检查是否与你现有的代码存在矛盾冲突。 如果在编译过程中没有发现冲突，那么你的 swf 将会被创建，没有任何不可理解变量类型的代码将会运行。 尽管这个功能对于 flash player的回放来说没有什么好处，但对于 flash 创作人员来它是一个非常的好工具，可以帮助调试更大更复杂的 程序。 在 Action Script 中的新的 class 类语法用来在 Action Script 中定义类。 它类似于 Java 语言中的定义。 尽管 Flash 仍不能超越它自身的原型来提供真正的 class 类，但新的语法提供了一种非常熟悉的风格来帮助用户从其它语言上迁移过来，提供了更多的方法来组织分离出来 As 文件和包 [6]。 动画技术简介 Flash 动画设计的三大基本功能是整个 Flash 动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括：绘图和编辑图形、 补间动画 和遮罩。 这是三个紧密相连的逻辑功能，并且这三个功能自 Flash 诞生以来就存在。 1. 绘图和编辑图形 ： 绘图和编辑图形不但是创作 Flash 动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。 只有基本功扎实，才能在以后的学习和创作道路上一帆风顺。 使用 Flash Professional 8 绘图和编辑图形 —— 这是 Flash动画创作的三大基本功的第一位。 在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这也是 Flash 动画的一个巨大特点。 2. 补间动画 ： 补间动 画是整个 Flash 动画设计的核心，也是 Flash 动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式。 用户学习 Flash 动画设计，最主要的就是学。