电信专业的创业教育人才培养模式研究毕业论文(编辑修改稿)

电信专业的创业教育人才培养模式研究毕业论文(编辑修改稿)内容摘要：

司就是在斯坦福校园的创业氛围中诞生的，而正是他们给美国硅谷的发展注入了生机 ， 而这些企业 雇佣 达 110 万人，创造 2320 亿美元的销售额。 而在我国，IT 创业风云人物也是比比皆是，像阿里巴巴的 马云、京东商城的刘强东、小米的雷军、凡客的陈年等，中国的电信行业已经进入了全新的阶段，趋于成熟化。 问卷调查内容及其结果分析 为了具体真实的了解到电信专业学生的创业教育情况 ,我做了针对电信专业的两份问卷 ,分“学生问卷”、“教师问卷”和“市场问卷”，具体问卷内容见附件 附件 2 和附件 3。 问卷调查的对象、内容和方法 ： 本学生问卷调查的对象为 20xx 年 5 月前在校的大一至大四的电信本科生和研究生，本教师问卷的调查的对象为电信专业所学科目的任课教师。 本次调查主要围绕以下几方面开展：一是受调查者个人基本信息。 如姓名、性别、年级；二是大学生对创业的认识。 如创业的涵义、目的、创业能力和素质要求等；三是对创业教育的认识和看法以及对学校创业教育开展情况的评价和要求；四是前期创业准备和创业意向；五是大学生创业存在的问题、障碍和需要；六是创业期望和创业打算。 7 本次调查广泛吸收以往研究成果，立足点面结合，在充分考虑调查涵盖范围的合理、学院专业的分布和调查对象典型代表性的基础上，采取整群随机抽样的方法，共发放调查问卷 139 份，收回问卷 106 份，回收率为 %，其中有效问卷 105 份，有效率为 %。 在回收的调查问卷中，男生 72 人，女生 33 人；本科生 105 人，研究生 0 人；大一 16 人，大二 24 人，大三 26 人，大四 39 人。 问卷调查的结果： 学生对创业教育的认知程度不够，重要性认识不足。 %的学生没有选修过创业教育的相关课程； %的受访者没有接受过就业指导或职业生涯规划教育。 学生对学校的创业教育活动评价较高。 在问及“你了解学校开展了下面哪些工作”时， %的学生知道学校大学生创业中心； %的受访者知道学校创业计划大赛； %的学生选修过创业指导课程。 学生创业准备不足。 有 %的学生没有除家教以外的其它兼职经历；有 %的学生看过创业书籍。 学生创业领域选择多样。 %的学生选择与自身专业相结合的领域，可以缩短创业准备期； %的学生选择自己感兴趣的领域。 学生自主创业时机选择理性。 将近 87%的受访者都有创业的意愿； %的受访者认为应当毕业后到社会锻炼一段时间，积累足够的资金和创业经验能力以后再进行创业。 问卷结果分析：。 电信 是以技术科学为主要学科基础，以培养能将科学技术转化为生产力的工程师为目标的专门教育。 主要局限于操作技能层面，与学科教学、专业教学和基础知识的学习相互脱节，覆盖面较窄，在缺乏与学科教育和专业教育的有机联系。 最后，创业教育平台的缺失，高校开展的各种校园文化活动很少能与创业教育结合起来，使创业教育失去了最有效的阵地。 学生 特点。 作为电信专业学生，只要有正确的择业观和就业观，都可以找到一份理想的工作，同时国家学术型和专业型研究生的扩招，为大学生继续深造提供了良好的机会；另 外出国深造的比例越来越高，很少为缓解就业压力而选择创业。 但是，由于受 专业课程 的影响，电信学生的 社会交际能力 、 协作 8 能力、团队精神、组织能力 、策划能力以及领导能力 比较欠缺 ；其次，电信 学生的动手能力与理论 知识不均衡，由于受到学校教学目标的限制，学生参与创业的实践课程比较少，在很大程度上决定了学生不能将所学的专业知识灵活运用在创业实践中。 与文科的区别。 从对象上来看，电信专业 的对象是客观事物，都是与客观事物打交道，组织人力物力去 做事情。 文科的对象是是以人或社会为研究对象的；从方法上来看，电信 的方法是具有 可操作性的原则、程序和手段。 文科 则是 结论比较模糊，含义各式各样，突出的是在“ 怎么做” 这个问题上，确定的东西往往取决于各人的体会；从目标上来看，电信 的目的在于利用 工程技术来解决问题 ，注重解决问题的方案的优化。 文科则不同，由于 价值观上的分歧，常常学派林立 ，百家争鸣。 当然 ，这些区别不是绝对的，在创业课程设置方面，也 需 与自己的专业特色相结合。 个人案例 以及对电信创业教育的思考 下面，以电信研一的任可学长成功创业淘宝为案例，讲述一下他的创业故事。 20xx 年 3 月，在博雅论坛结识了任可学长，后来得知他是电信专业研一的学生。 据了解，他是在 20xx 年暑假开始做淘宝，做的是话费充值软件，开始了自己的创业之旅。 首先，先说明一下当时的创业背景。 淘宝于 20xx 年开始兴起，网上购物开始流行，在网上开淘宝的人正是看到这样的市场趋向，短短 5 年时间开店人数高达到几百万人，到 20xx 年，淘宝商铺基本已经饱和。 后开的店铺，如果没有特别之处，必定会在这残酷的市场角逐中被淘汰。 其次 ,再说明一下他的性格。 他是一个性格内向的大男孩，待人温和，态度诚恳。 开淘宝时间虽有些迟，但他利用自己技术专长 ，首先明白淘宝搜索机制和排序规律，对网店关键字、定价排名、上架时间等搜索方面进行优化；另外，网站和物品外观上，设计出比较独特和专业的网页和封面；再加上很好的服务态度和售后指导，半年已经做到 3 颗黄钻，月收入达 7000 左右。 分析他创业成功的事迹 ,其成功的要素有以下几点：第一，时机。 互联网网民渐渐适应用网上购物的便捷，淘宝是很有潜力的；第二，专长。 利用自己在技术方面的专业知识，让网店更迎合淘宝规律；第三，服务。 以好的服务态度满足 9 客户要求，也自然留得住顾客的心。 他的实例说明，在适当的行业里，在适当的时间，看准商机 ,利用自己的一技之长，结合自己周边的有效资源，创业其实也没那么神秘和遥远。 就我本人而言，虽就读电子信息专业，但对销售和管理特别感兴趣，我很有创业的冲动，创业需要很多基本素质，为此，平常也注重这方面的自学和加强。 理论方面，比较关注《厚黑学》、《口才造就你的一生》《一分钟沟通术》《 3 秒看穿对方心理》等书籍，平常也看一些类似《商道》、《 boss 堂》、《生财有道》、《非你莫属》《 lie to me》等电视节目，学校关于此方面的讲座，也基本上会去旁听；实际方面，加入校学生会和参加辩论队，是想锻炼自己项目策划能力和应变能力，也在校外做过兼职，除了家教之外，做过代理和销售，主要是想锻炼沟通能力和适应能力。 做这些功课，期待以后等时机成熟，也想去自己做做尝试，去实现自己的一些想法。 作为电信专业学生，当然不应该过多的去评价这个学科的是与非，毕竟学科已经存在很久了，而且自己见解也不一定那么深刻，考虑问题不一定非常全面。 但我想，社会是最好的课堂，大学是学生跨入社会的过渡，特别针对电信专业，在专业技术教育 的基础上，提前接触社会生存之法以及处事之道，这正是我们欠缺的。 10 4 创业教育存在的问题 创业教育 起步晚， 管理体制不顺 我国高校的创业教育起步较晚，始于 20 世纪 90 年代末期， 20xx 年 4 月 教育部才开始启动创业教育试点工作。 创业教育的理论研究薄弱 ， 缺乏足够的理论支持，实际教育工作很难开展； 另外， 对创业教育实践 总结 也不够，导致理论研究不能够充分发挥对实践的指导作用。 管理体制还 需要不断地进行系统的研究、探讨。 所属 电信专业的创业教育，就自己了解到，目前基本是空白阶段，还没有任何将创业教育纳入课程的意向，当然这也是专业属性和课程设置的必然结果。 创业教育课程开设不合理 目 前，我国高 校创业教育的课程没有形成体系，内容和目的都不明确。 大多数创业课程都是 选修课，或是以课外辅导的形式出现，没有受到广大学生和教师的重视。 创业教育不是开设几门课就能解决的问题，要想切实得到落实，关键是要将其纳入教学环节 ，这就要 涉及到学生培养模式的改革问题。 针对电信专业，专业知识课程已经占据了学生 80%的课程时间，加之课程难度大，任务重，学生很难。